3.體會乘、除法之間的關系。

　　師：仔細觀察上面這兩個算式：你發現它們有什么相同點和不同點？

　　A、小組討論，然后全班交流。

　　B、小結：這兩個算式的算法不同，意義不同。5×4表示4個5元是多少，２０÷５表示20元里面有幾個5元。但是3個數是相同的，都是5、4、20.這兩個算式有著密切的聯系，乘法算式中的積在除法里作了被除數，乘法算式中的兩個乘數在除法里一個作了除數，另一個作了商。它們在計算時用了同一句口訣。利用乘法口訣不僅可以求積，還可以求商。

　　4.豐富情境，運用求商方法，解決類似問題。

　　（1）師：小狗有12元錢，它見小朋友們這么能干，就出了兩個問題考大家。

　　課件出示：１２元錢可以買（ ）個鉛筆盒。

　　１２元錢可以買（ ）個皮球。

　　A、學生獨立解決，然后交流求商方法。

　　B、比較兩個算式的異同，得出：被除數一樣，除數和商交換了位置，應用的口訣都是“三四十二”。

　　（2）老師拿了２４元錢，也想在小熊的商店里買點東西，買哪一種東西能正好用完？能買幾個？趕快幫老師出出主意吧！

　　學生可能會想出多種方法。

　　A、能買3只風箏：24÷8=3（個）

　　B、能買4個布娃娃：24÷6=4（個）

　　C、能買6個文具盒：24÷4=6（個）

　　D、能買8個皮球：24÷3=8（個）

　　提問：這四個算式中，哪兩個算式用了同一句口訣？

　　小結：你們真聰明，不但學會了用乘法口訣求商，而且為老師出了這么多好主意，謝謝你們。