記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

　　記敘文是用來描述事物的文章.時(shí)間,人物,地點(diǎn),事件（起因,經(jīng)過,結(jié)果）是記敘文的6要素，（或者四要素）。.描寫物體的就要從運(yùn)動(dòng)狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來說了。

　　記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動(dòng)、形象的語言，描述給讀者。

　　記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。

　　記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。

　　總的說，以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。

　　但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。

　　記敘文有廣義與狹義之分。

　　廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說，等。

　　狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類　　文章，常見的如消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。　　正因?yàn)橛洈⑽膶懙氖巧�活中的見聞，所以一定要表達(dá)出作者對(duì)于生活的真切感受。

　　記敘文的特點(diǎn)

　　記敘文的特點(diǎn)就是以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式；以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；通過描述人物、時(shí)間及狀物、寫景來表達(dá)一定的中心。

　　記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡(jiǎn)報(bào)、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。

　　寫作記敘文要做到一下幾點(diǎn)：

　　第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。

　　第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會(huì)松散。

　　第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。

　　第四，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。　　記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。

　　記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

　　記敘文的分類

　　側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫為主，如《背影》。

　　側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)，如《一面》。

　　側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。

　　側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。

　　寫好記敘文--寫人篇（上）

　　我們從小學(xué)接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時(shí)的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。

　　記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時(shí)也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎？我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。

　　一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。　　二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。

　　三、寫作技巧有待提高。（1）缺乏對(duì)人物的描寫，使人物顯得干癟。（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒有辦法感動(dòng)別人的。（3）表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。

　　綜合這些問題，我們要對(duì)癥下藥。現(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。

　　第一步：課外的功夫

　　同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來說作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習(xí)慣。俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會(huì)覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯(cuò)的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細(xì)微的震撼過你，讓你心情波動(dòng)過的事情，我們覺得生活平淡只是因?yàn)槿狈τ^察，缺乏用心體會(huì)；更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動(dòng)的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過；此外，除了生活的真實(shí)，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒；也可以把別人描寫過的人物作為一個(gè)人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個(gè)人物作為自己寫作的對(duì)象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差。總言之：

　　1. 觀察生活，用心體會(huì)。

　　2. 隨身攜帶筆記本，不錯(cuò)過任何一個(gè)小小的靈感，任何一個(gè)感動(dòng)你，讓你震驚的瞬間。

　　3. 從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。

　　第二步：確定好中心

　　既然是寫人的文章，同學(xué)們一般會(huì)選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個(gè)人不會(huì)成為問題，會(huì)成為問題的是，怎樣描寫這個(gè)人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點(diǎn)，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個(gè)人，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的懷念；又或許，通過對(duì)這個(gè)人物的描寫，來以小見大地反映社會(huì)背景，比如說《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個(gè)中心：

　　1、 單純表現(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn)；

　　2、 贊頌或批判這個(gè)人的品質(zhì)特征；

　　3、 通過回憶“我”與這個(gè)人的交往，表達(dá)“我”對(duì)他的懷念；

　　4、 通過對(duì)某個(gè)特定人的描寫，來表現(xiàn)這個(gè)社會(huì)上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個(gè)社會(huì)背景。

　　通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因?yàn)橹黝}較大，很難把握。

　　第三步，確定幾個(gè)人，幾件事

　　寫人記敘文可分為寫單個(gè)人、寫兩個(gè)人和寫群體的。寫單個(gè)人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實(shí)際上是寫一個(gè)團(tuán)體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點(diǎn)。

　　（1）一事一人

　　- 這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現(xiàn)一個(gè)人，要求事情具體、生動(dòng)，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動(dòng)的事情來寫，要求這個(gè)事件表現(xiàn)的是這個(gè)人物最典型的特征，或者這個(gè)人的多個(gè)特征在這個(gè)事件中慢慢呈現(xiàn)出來。就好像，我們攝影的時(shí)候，鏡頭慢慢推進(jìn)，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。　　（2）多事一人

　　初中記敘文要求的字?jǐn)?shù)是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因?yàn)閷懙氖虑樘�多，只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。寫多事通常也就代表著多角度，一個(gè)人身上的不同的幾個(gè)特征；當(dāng)然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來寫一個(gè)人的某一方面典型性格。

　　（3）兩人文章

　　通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識(shí)到兩個(gè)人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。　　我們談到這個(gè)步驟是因?yàn)橹挥写_定了要寫幾個(gè)人，怎樣寫，知道寫的重點(diǎn)應(yīng)該是什么，才方便我們真正動(dòng)筆的時(shí)候有備無患。請(qǐng)同學(xué)們參考下篇，我們將談到正式動(dòng)筆時(shí)該如何下手。

　　寫好記敘文--寫人篇（中）

　　在上篇中，我們講了動(dòng)筆之前應(yīng)該準(zhǔn)備的步驟，包括素材的準(zhǔn)備、中心的確定、人物和事件的確定。這篇我們將要主要講到的是審題、擬題、選材、結(jié)構(gòu)四個(gè)步驟，把這四個(gè)步驟完成，等于把這篇寫人的文章的整體框架搭建起來了，本文將告訴你怎樣做好這四個(gè)步驟。

　　第四步：審題。

　　審題是個(gè)老掉牙的話題，但是我們?cè)谶@里依然強(qiáng)調(diào)出來，是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)還是不厭其煩地犯著不切題意的毛病，關(guān)鍵在于我們同學(xué)缺乏審題能力和正確的審題方法。正確的審題應(yīng)該做到三點(diǎn)：

　　1、 看題目要求是寫人還是寫事，如果是要求寫人的文章，敘述的重點(diǎn)就是通過具體的事情來表現(xiàn)人物；如果是寫事的文章，人只是其中的主角，主要是通過整個(gè)完整的事件來突出主題。

　　2、 看題目限定的范圍。在題目中也許已經(jīng)限定了寫什么人，什么時(shí)間、什么地點(diǎn)的人。如《我的輔導(dǎo)員》就限定了必須使用第一人稱；有的在材料中要求寫你身邊的人；有的材料要求寫在學(xué)校和在家里，一個(gè)人的不同表現(xiàn)；有的題目是《爸爸變了》就要求你寫以前和現(xiàn)在爸爸的不同樣貌。

　　3、 看題目有沒有題眼。所謂題眼，就是指題目中的關(guān)鍵字詞，比如說一篇文章叫做《我最喜歡的一個(gè)人》，題眼是“喜歡”，你不可以大量筆墨來寫我多么崇拜這個(gè)人，喜歡和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》題眼在于微笑。

　　第五步：擬題

　　一般來說鮮明的要求寫人的記敘文都已經(jīng)給出題目，大部分是命題或者半命題，當(dāng)然也存在讓你擬題的可能。題目是文章的窗口，擬一個(gè)好題目，可以使文章增色不少，怎樣擬好寫人記敘文的題目呢？

　　1、 通常我們以寫的人為題，這樣可以一目了然讓人了解你是在寫人，在題目中，也可以加入一些修飾語，把這個(gè)人的主要特征寫入，如《可愛的老爸》；或者把我對(duì)一個(gè)人的情感寫入《難忘的他》，這里面“我”基本上是不對(duì)人物進(jìn)行議論的。

　　2、 如果你在文章當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)你對(duì)這個(gè)人的主觀感受，可以在題目中表現(xiàn)，用上“我最尊敬的……”，“讓我感動(dòng)的一個(gè)人”等。

　　3、 如果你在文章當(dāng)中要強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的變化過程，你可以寫“他變了”，“張小寶新記”、“浪子回頭金不換”等。　　4、 如果你強(qiáng)調(diào)兩者的關(guān)系和交往，可以寫“一起走過的日子”，“最好的朋友”、“永遠(yuǎn)難忘的情誼”等。

　　人物角度的作文題形式多樣，除常見的直言式外，還有比喻式：如《我身邊的雷鋒》；傾訴式：《老師，您聽我說--》；贊嘆式：《他是好樣的》；陳述式，如《我最了解他》等。這里我們只是談到了一些傳統(tǒng)的擬題方式，是為了避免同學(xué)們單純地求新求異，而最后以文題害文。要做到文題創(chuàng)新，是一個(gè)很大的話題，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注我們的巧學(xué)網(wǎng)。

　　第六步：選材

　　在上篇中我們提到了同學(xué)們?cè)谶x材的普遍問題，可以說選材是寫人記敘文的一個(gè)坎兒，很多同學(xué)就摔倒在這里了，我們說選材創(chuàng)新不能只是塑造完美的人物，當(dāng)然也要注意選材創(chuàng)新不等于描寫社會(huì)陰暗面，總體來說，我們的文章都是要積極向上的。審卷老師討厭那種大而空，而且不切生活實(shí)際的材料，如寫父親冒風(fēng)雪騎著自行車送我去醫(yī)院，這樣的事情發(fā)生在21世紀(jì)幾乎是不太可能，打的已經(jīng)變得非常便利了。那么，我們?cè)鯓舆x材呢？

　　1、 寫生活的小細(xì)節(jié)。要寫父母，其實(shí)是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的細(xì)節(jié)就可以找到無窮的材料，爸爸每天等你自習(xí)回家做夜宵，或者為了你改掉了一個(gè)懷毛病；媽媽有時(shí)候很嘮叨，可是和你卻情同姐妹。看似不經(jīng)意的東西，其實(shí)已經(jīng)包含著爸爸媽媽的愛在里頭了。不論寫誰，我們都可以考慮從一些生活小細(xì)節(jié)入手，然后擴(kuò)大加以描寫。　　2、 以寫人反映時(shí)代新風(fēng)貌，要寫一個(gè)人拾金不昧、樂于助人，請(qǐng)擺脫陳舊的套數(shù)，要明白，時(shí)代日新月異，每天都出現(xiàn)新人新事，比較于自己小的時(shí)候，身邊的人從各方面是不是也隨著時(shí)代發(fā)生了變化，比如說競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)變強(qiáng)后，人怎么變化了。

　　3、 寫某個(gè)具體時(shí)期或者某個(gè)具體地點(diǎn)的人，在特殊時(shí)期的人，常常會(huì)表現(xiàn)出特殊的狀態(tài)，如非典時(shí)期，你身邊的人怎樣表現(xiàn)的？在不同的社會(huì)地點(diǎn)，一般人們表現(xiàn)不同的社會(huì)角色，在家的和在辦公室的爸爸一定看起來很不一樣。

　　第七步：結(jié)構(gòu)

　　怎樣給一篇文章搭上一個(gè)好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時(shí)也從一定程度上確定了我們?cè)陂_頭、主體和結(jié)尾分別應(yīng)該寫什么。孫子兵法云：“戰(zhàn)勢(shì)不過奇正，奇正之意，不可勝窮也。奇正相生，如循環(huán)之無端，熟能窮也。”作文結(jié)構(gòu)是深層的東西，也是萬變不離其宗的。我們的寫人記敘文可以采用這樣的結(jié)構(gòu)：

　　1.引入：人物外貌描寫＋點(diǎn)明題旨

　　2.蓄勢(shì)：從不同的角度選取

　　3.揭題：詳寫最能體現(xiàn)人物思想內(nèi)涵的一件事。

　　4.點(diǎn)化：緊扣題旨或議論或抒情。

　　此篇中，我們已經(jīng)把寫人記敘文的基本結(jié)構(gòu)架下來了，在下篇中，我們將談到怎樣寫人，才可以使文章顯得生動(dòng)。

　　寫好記敘文--寫人篇（下）

　　我們?cè)谏稀⒅袃善�已�?jīng)把寫人記敘文的基本框架搭建起來了，同學(xué)們一定急著想知道，如何寫，怎樣才可以把文章的內(nèi)容充實(shí)和豐富起來，怎樣才能讓一個(gè)人物栩栩如生，我們?nèi)绾螌懭说耐饷病⑿愿瘢�怎樣去表現(xiàn)一個(gè)人物的具體特征，在這篇文章中我們將把這些訣竅一一揭示。

　　人物是寫人記敘文的重點(diǎn)，寫人記敘文的目的就是要寫出個(gè)性鮮明的人物，怎樣寫一個(gè)個(gè)性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動(dòng)人心弦呢？每個(gè)人有不同的面貌，不同的語言、行動(dòng)，不同的思想和性格，因此寫人第一寶典就是描寫。

　　人物的描寫有肖像描寫、語言、動(dòng)作描寫、心理描寫等。　　第一、通過人物的肖像寫人。

　　人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。