４、修改病句

　　修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常

　　見的病句有以下幾種：

　　⑴ 成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教

　　育。是誰“受到了深刻的教育”呢？沒說出來。這個句子應該補上“我”或“同學們”一類詞語。

　　⑵ 搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。

　　如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮后就可看出，“蘇州是季節”，

　　顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。

　　⑶ 前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

　　如：我的回家作業基本上全部做完了。回家作業要么是“基本上”做完（還有少量沒做）

　　， 要么是“全部”做完（一點兒都沒有剩下）。又說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，

　　兩種說法只能保留一種。

　　⑷ 重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多

　　余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

　　如：我一定要改正不好的缺點。“缺點”當然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔

　　了。

　　⑸ 不合邏輯。

　　如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋果、梨 等，不能平列一起，所以應該把“水果”刪去。

　　⑹ 詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

　　如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為“他一次又一次完成了艱巨任務”。

　　⑺ 形容不當。

　　如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現“排山倒海”的

　　掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。