▲事先自己要先讀一遍，先記下你希望縮減、刪除或者增強(qiáng)的內(nèi)容。

　　▲把作家還原成一個(gè)活生生的人，就像讓他的故事活靈活現(xiàn)一樣。到圖書館去查作者的背景資料，并且閱讀書中的作者介紹。在朗讀前或朗讀中，向孩子介紹作者的情況。讓他們知道書是人寫出來，不是機(jī)器制造的。

　　▲當(dāng)孩子提出有關(guān)文本的問題時(shí)，帶著孩子一起查參考書或工具書，找尋答案。

　　▲在班級(jí)墻壁上，或在家中臥室門后，掛一幅讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書。你也可以掛一幅世界地圖，根據(jù)書中故事的地點(diǎn)，在相應(yīng)的位置上貼上小圖標(biāo)。

　　▲等孩子能夠明白圖書館的書與自己的書不同時(shí)，不妨手中拿著鉛筆閱讀。孩子應(yīng)該與書有所互動(dòng)，方式之一就是在書上的精彩之處留下漂亮的筆跡。

　　▲為照顧孩子的長(zhǎng)輩或保姆提供許多書，讓長(zhǎng)輩或保姆了解“朗讀”是教育的一部分，這比看電視好多了。

　　▲父親在給孩子朗讀方面應(yīng)該更加努力。因?yàn)樾�學(xué)老師大多是女性，因此小男孩會(huì)把閱讀與女人、家庭作業(yè)劃上等號(hào)。不幸的是，有許多爸爸寧可帶兒子打棒球，也不愿帶兒子上圖書館。父親在孩子年幼時(shí)進(jìn)行親子共讀，可以讓兒子認(rèn)為書與運(yùn)動(dòng)同樣重要。

　　▲每天安排一段時(shí)間讓孩子自己閱讀(即使只是翻翻書、看看圖畫也可以)。如果沒有練習(xí)，所有朗讀的苦心都會(huì)付諸流水。

　　▲以身作則。除了朗讀時(shí)間外，要讓孩子親眼看到你為了休閑而閱讀，與孩子分享你的閱讀熱情。

　　▲當(dāng)孩子希望為你讀書時(shí)，寧可挑太容易的，也別挑太難的書。就像剛開始學(xué)騎車時(shí)，先騎小車，再騎大車。

　　▲鼓勵(lì)大孩子讀書給小孩子聽，但只能偶爾為之，不能完全取代你。切記：大人才是小孩最終的行為榜樣。