3.輕聲讀第2自然段。邊讀邊思考：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧？從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難？

　　(1)看填空，回答以上問題。

　　①()，所以常常要派人到茅坪去挑糧。

　　②從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有()，()，非常難走。

　　(2)誰能用自己的話說說什么叫“山高路陡”？

　　(3)教師小結(jié)：紅軍會(huì)師后，面臨著吃糧的困難，經(jīng)常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。從山上到茅坪來回有五六十里路，山高路陡，非常難走，山下還有敵人，這種危險(xiǎn)和辛苦是可想而知的。

　　(4)大家為什么都爭(zhēng)著去挑糧？(引發(fā)學(xué)生討論)

　　4.朗讀第1、2自然段。

　　五布置作業(yè)：熟讀課文，完成字詞作業(yè)

　　1.本文敘述的故事發(fā)生在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，學(xué)生只有了解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景才能更好地理解課文，講課前教師要簡(jiǎn)單介紹這方面的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于不常見的扁擔(dān)一定充滿了好奇，因此教師可著眼于扁擔(dān)的特別之處，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍戰(zhàn)士不畏困難、朱德同志以身作則的革命精神。

　　2.新課標(biāo)非常重視學(xué)生的語文實(shí)踐，提倡在生活中學(xué)習(xí)語文、活用語文。上課時(shí)，教師應(yīng)努力尋找文本與生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行讀、寫的訓(xùn)練。

　　1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的感人事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則、與普通戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)革命先輩的敬愛之情。

　　2.能正確朗讀課文，理解課文第3自然段。

　　詞語卡片；朱德和紅軍戰(zhàn)士們共同挑糧的圖片；歌謠投影二年級(jí)語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)。

　　一復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

　　1.出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀詞語。

　　2.課文第1、2自然段講了什么？

　　3.填空練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生有順序地表達(dá)。

　　(1)因?yàn)榫畬�山生產(chǎn)的糧食不多，所以()。

　　(2)雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是()。

　　4.檢查朗讀，糾正學(xué)生的讀音。

　　二學(xué)習(xí)課文第3自然段，體會(huì)朱德的高尚品質(zhì)

　　1.(出示圖片)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

　　(1)走在最前面的是誰？誰能看圖用“一塊兒”說一句話？

　　(2)朱德爺爺是怎樣挑糧的？誰能看圖用自己的話說說？

　　2.學(xué)習(xí)前兩句。

　　(1)朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們(一塊兒挑糧)，而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣)，挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣(滿滿的)，這些都說明了什么？

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用敬佩的語氣讀第3自然段的前兩句話。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”“滿滿的”)

　　3.朱德同志為什么讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”呢？

　　(1)輕聲讀后面的課文，畫出答案。

　　(2)誰能用上這些詞，說說這段話的意思？(心疼藏又找來寫上)

　　(3)“不料”可以換成什么詞？(沒想到)

　　(4)指導(dǎo)朗讀，要求讀出“不料”的語氣。

　　(5)口頭填空：

　　大家見了，心里想：()。從此，大家更加敬愛朱德同志了。