2016年秋季學(xué)期蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

　　【教材分析】

　　從本冊教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)系，認(rèn)真進行全冊教材分析。全冊教材共安排9個單元。

　　1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了5個單元，分別教學(xué)“升和毫升”“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)” “解決問題的策略” “可能性”和“整數(shù)四則混合運算” “升和毫升”主要讓學(xué)生認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在學(xué)生認(rèn)識了長度、質(zhì)量、時間、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎(chǔ)上，認(rèn)識的有一類量。 “兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計算。對學(xué)生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來進一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計算都有重要意義。

　　“解決問題的策略”運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數(shù)學(xué)思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學(xué)生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用，通過對方法的反思、內(nèi)化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條件，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。  “可能性”這部分內(nèi)容教學(xué)簡單事件發(fā)生的可能性，主要包括簡單的隨機現(xiàn)象，簡單隨機事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題，先教學(xué)簡單的隨機現(xiàn)象，再教學(xué)簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小。  “整數(shù)四則混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題。本單元教學(xué)的都是兩步混合運算。

　　2.“空間與圖形”領(lǐng)域安排2個單元，分別教學(xué)“垂線和平行線”和“觀察物體”。   “垂直和平行線” 主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學(xué)生直觀認(rèn)識角的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在認(rèn)識直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直。  “觀察物體”的主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學(xué)生進一步學(xué)會辨認(rèn)從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。

　　3.“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”領(lǐng)域安排一個單元，是第四單元“統(tǒng)計與可能性”。主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，體會游戲規(guī)則的公平性。

　　4.“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共安排了3次活動，分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的變化”。  “簡單的周期”主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的問題情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律  “運動與身體的變化”結(jié)合統(tǒng)計教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計方案，收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。   “怎樣滾得遠”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓學(xué)生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實驗分析問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，培養(yǎng)實事求是的精神。

　　5.最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：(一)升和毫升;(二)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù);(三)觀察物體;(四)統(tǒng)計和條形統(tǒng)計圖;(五)解決問題的策略; (六)可能性;(七)整數(shù)四則混合運算;(八)垂線和平行線;(九)整理與復(fù)習(xí);

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.是學(xué)生在具體的觀察、操作活動中，認(rèn)識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念;知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的單位。

　　2.經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。

　　3.能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

　　4.初步認(rèn)識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

　　5.進一步認(rèn)識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認(rèn)識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

　　6.進一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

　　7.能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

　　8.在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　9.在認(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù)，認(rèn)識平角、周角，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。

　　10.在解決問題的過程中，進一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性做出說明。

　　11.在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識。

　　12.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

　　13.在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強理性精神。

　　14.對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點】

　　1.對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算;正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

　　2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

　　3.定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。

　　4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

　　【教學(xué)難點】

　　1.間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題。

　　2.計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

　　3.尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

　　4.習(xí)過程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。