一、讀讀寫寫。

　　1.這位nóng méi dà yǎn（    ）的耿老師在第一堂課的時候讓同學們擰杯蓋兒，大家心里都在fàn （    ）嘀咕：這新班主任的hú lu （    ）里到底賣的什么藥啊？

　　2.小澤征爾準確pàn duàn（    ）出音符的錯誤，奪得了大賽的guì guān（    ）。

　　二、給多音字組詞。

　　教科版小學四年級語文上冊第二單元提升測試題附    

　　三、把畫線部分換成合適的詞語。

　　1.王輝為自己投了一票，同學們都覺得王輝是一個認為自己的看法和做法都正確，不聽別人的意見的人。（    ）

　　2.第二天清晨，一縷溫和且不強烈的陽光照到玉米的臉上。（    ）

　　3.“是的，樂譜怎么會有錯呢？”另一位評委對別人的言行應和、追隨著。（    ）

　　4.耿老師高個子，“國”字臉，濃眉大眼，很有籃球運動員的風格、氣度。（    ）

　　四、根據課文內容填入相應的詞語。

　　1.王輝眼睛里閃爍著（    ）的光芒，他邁著（    ）的步子走上講臺，向同學們（    ）地鞠了一躬。

　　2.小澤征爾（    ）低下頭，合上眼，（    ）地想了一會兒。他堅信自己的判斷是正確的，于是他（    ）地大聲說道：“不，是樂譜錯了！”

　　五、閱讀天地。

　　（一）課內閱讀。

　　“誰敢試一試？”耿老師又問。

　　坐在最前排的一個小個子女生舉起了手。

　　有些同學哧哧地笑了。

　　耿老師走到小個子女生身邊，把杯子遞給她。小個子女生站起身，咬咬嘴唇，猛吸一口氣，用左手將杯貼在懷中，右手握蓋兒準備使勁擰。沒想到，她的右手才那么輕輕一轉，杯蓋兒竟一下子松了開來。

　　全班同學都驚愕了。小個子女生卻高興地笑了。

　　耿老師用左手拍了拍小個子女生的肩膀，然后舉起右手亮給大家看：“同學們，我這只手因為一次手術造成神經麻痹，別說杯蓋兒擰不開，就是一杯水也端不起來的。”這時同學們才注意到，原來耿老師的右手是變了形的。

　　耿老師又回到講臺前，語重心長地說：“今天這段插曲，是想告訴你們：老師不能干的，不等于你們不能干。你們現在是四年級的學生了，書山有崎路，科學有高峰， 如何迎接挑戰，如何攀高峰、跨險阻，請切切記住——”說著，拿起一支粉筆，轉過身，“沙沙沙”，用左手在黑板上寫下一行遒勁的大字：勇氣和自信是你成功的朋友。

　　教室里響起一陣熱烈的掌聲。

　　1.給加點的字選擇正確的讀音。

　　遒勁（jìn　jìng）　　哧哧地笑（cī　chī）　　崎路（jí qí）　　麻痹（pì　bì）

　　2.解釋下列詞語。

　　語重心長：    

　　驚愕：    

　　3.“全班同學都驚愕了。”他們為什么會由“哧哧地笑”變為“驚愕”？    

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