一. 說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是《劍橋小學(xué)英語Join in Book 2》Unit 4 Free time 第2課時，本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握句型 (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運用can you….句型。在此之前，學(xué)生硬件掌握了各種運動短語為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知識打下了基礎(chǔ)。

　　二. 說目標

　　知識目標：掌握句型 (Stephen )can…and….He can…and….He can’t….并能運用can you….句型。

　　技能目標：

　　能聽出書上四個孩子分別會什么運動。

　　情感目標：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　2. 培養(yǎng)觀察能力和主動學(xué)習(xí)，競爭的意識以及合作交流的能力。

　　三. 說重難點

　　重點是：掌握句型 (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運用can you….句型。

　　難點是：1. (Stephen can…and….He can…and….He can’t….并能運用can you….句型。

　　2. 能聽出書上四個孩子分別會什么運動。

　　為了突破這堂課的重難點，我根據(jù)小學(xué)生好奇，好勝，好動，好表現(xiàn)等特點，主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗，時間，參與，合作，游戲等多法并用的方式組織教學(xué)，從而促進英語實際運用能力的提高。

　　四. 說教法

　　教法1：愉快教學(xué)法。根據(jù)小學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)，求知欲強等生理心理特點，我著重創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境。我以歌曲導(dǎo)入課堂，隨后用孩子們喜歡的動畫片教學(xué)使原本枯燥的運動短語變得充滿生機。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神，手勢，言語與學(xué)習(xí)進行交流，用恰當?shù)恼Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。

　　教法2：情景教學(xué)法(這里包括焦急法和多媒體輔助法)

　　直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思維。我讓學(xué)生利用自己身邊的各種實物，進行真實語境下得交流對話從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達能力的提高;另外，多媒體以其獨有的生動的畫面，直觀的形象，在課堂教學(xué)中施展其獨特魅力。因此我利用它，讓學(xué)生在文，圖，影的情景中學(xué)習(xí)鞏固，從而提高教學(xué)效率。

　　教法:3：另外還運用了討論法，講授法，演示法和練習(xí)法。

　　學(xué)法：合作探究法 新課程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團隊協(xié)助能力，在多維互動的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計課堂的各項教學(xué)活動中，以小組活動為主，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間榮辱與共的關(guān)系形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效的關(guān)注了困難生。

　　五.教學(xué)準備：灰太狼，喜洋洋，美羊羊，懶洋洋頭飾，幻燈片，卡片。

　　六.教學(xué)過程

　　一、熱身(warm up)

　　Sing the song“My sister, my brother and me”

　　(設(shè)計意圖：一首節(jié)奏優(yōu)美的歌迅速的吸引了學(xué)生的注意力，孩子們樂于表現(xiàn)的天性活躍了課堂氣氛，并且復(fù)習(xí)了各種運動短語，而且句型heshe can....也是本節(jié)課的重點，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。)

　　二、復(fù)習(xí)運動短語。

　　A:練習(xí)說運動短語。

　　1、老師出示動畫圖片(喜洋洋和灰太狼)引入課題

　　T：Now,Xi Yangyang and his friends will hold “Yangyang sports meeting”

　　2、(點擊課件各種運動圖片依次出現(xiàn)后消失)Look: what can you see in the picture? (讓幾個學(xué)生回答，最后點出課件閃出運動項目，及時對能夠說出來的學(xué)生進行獎勵)

　　(設(shè)計意圖：運用運動圖片的閃動消失，可以很大程度上吸引了學(xué)生的注意力，很多學(xué)生就會認真的思考自己看見了什么，又激發(fā)了學(xué)生積極運用英語的興趣，起到了讓孩子們積極動腦的效果。)

　　3、 Show time.(表演)

　　T：You’re great, can you (swim)?讓孩子們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案小組內(nèi)復(fù)習(xí)短語，然后表演出短語，根據(jù)不同的形式。(2組一個人表演，一個人說;老師說2句，孩子們做;男女生分別說做)

　　(設(shè)計意圖：以熟悉的短語讓孩子們小組自學(xué)，然后用不同的形式表演出來，既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，增強了學(xué)習(xí)的興趣，又讓更多的孩子們通過自己復(fù)習(xí)對短語有了更深的認識，不同形式的表演避免了枯燥的操練，讓更多的孩子都能夠參與到課堂的學(xué)習(xí)。)

　　B：練說句子

　　1、T：Now, who is he?提問：what does he can do?(介紹喜洋洋，出示圖片，提示學(xué)生運用句型he can…，然后引出句型Xi Yangyang can …and…)

　　2、出示幻燈片，they’re brother(教師介紹懶羊羊)

　　T: what does he can’t do? (引出句型he can’t…,學(xué)生根據(jù)圖片來回答懶羊羊不會什么)

　　3、出示幻燈片，出現(xiàn)美羊羊(they’re sister),what does she can do and what does he can’t do?(讓學(xué)生猜美羊羊會什么，又不會什么，此時教師在黑板上粘貼學(xué)生所回答的答案，最后猜對的可以加分)

　　(設(shè)計意圖：通過動畫片中孩子們熟悉的喜羊羊，懶羊羊，美羊羊，讓孩子們說他們分別會什么，又不會什么，既是孩子們感興趣的動畫人物，又符合動畫人物的性格，首先是聰明的喜羊羊會什么?懶惰的懶羊羊不會什么，最后引出漂亮的美羊羊會什么，不會什么，邏輯鮮明，層層遞進，而猜測的環(huán)節(jié)提高了孩子們的積極性，讓更多的孩子們參與學(xué)習(xí)。)

　　任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)(task)：

　　任務(wù)1：Show time.(讓三個孩子運用句型分別表演喜羊羊，懶羊羊和美羊羊。最后老師飾演灰太狼，由I can’t…最后引出句型But I have four friends.)

　　過渡：T:haha,do you know them? Ok,now let’s see who are they?

　　(引出課本P35頁第3部分)Let’s listen what can they do? Then check the answer.

　　(設(shè)計意圖：讓三個孩子將所學(xué)表演出來，既學(xué)以致用，又讓孩子們能夠真正理解所學(xué)的句子，教師出演灰太狼，活躍了整節(jié)課的課堂氣氛，又自然的由4個朋友引出課本所學(xué)，過渡自然，構(gòu)思巧妙。)

　　任務(wù)2：對學(xué)

　　1、Ask your partner what heshe can or can’t do.(讓孩子們運用句型can you…進行交流，完成表格，最后請一組學(xué)生展示。)

　　(設(shè)計意圖：承接著聽力的內(nèi)容，通過同桌之間的互動，讓學(xué)生進一步的鞏固練習(xí)句型，也是總結(jié)本課所學(xué)，教師通過巡視，引導(dǎo)學(xué)生在用句型的基礎(chǔ)上，嘗試著創(chuàng)造性的使用語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)

　　三、人文滲透

　　1、We should do some exercise in our free time.

　　在閑暇時我們應(yīng)該多做運動。

　　2、Sports good for our health, sports is the sunshine in our life.

　　運動有益健康，運動是我們?nèi)松�的陽光�?br />
　　四、Home work.

　　1、Ask your teacher what they can do in their free time?

　　問問你的老師他們在閑暇時會做什么呢?

　　2、Talk with your partner what you can do?

　　和你的伙伴談?wù)勀隳芨墒裁窗伞?/p>