【教學目標】

　　知識目標：

　　1、聽、說、讀單詞spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。

　　2、運用句型“It’s +天氣情況 + in +季節”和“What do you do in +季節？”并描述不同季節的天氣變化情況以及不同季節的活動又是什么。

　　情感目標：

　　1、讓學生感悟《四季歌》美的音調，同時達到鞏固所學新知識的作用。

　　2、創設情境，鼓勵學生大膽開說英語，激發他們的學習興趣。

　　能力目標：

　　1、培養學生的聽說能力和運用英語的能力。

　　2、讓學生自己編寫《四季歌》，培養學生的創造能力。

　　【教學重難點】

　　重點：讓學生聽說讀單詞spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。

　　難點：用句型“What do you do in +季節？”對不同季節的活動進行提問并能做出相應的回答。

　　【學情分析】

　　三年級由于初學英語，大部分的學生對英語的學習興趣濃厚，好奇心強，注意力集中，極積回答問題；但還有小部分學生注意力不集中，難開口回答問題，課后不自覺復習，成績不合格。在課堂上，注意引導優生對本課內容的拓展，鼓勵差生掌握本課的重點。

　　【教法學法】

　　根據小學生心理發展的特點，為了激發學生的學習興趣，從而輕松愉快地學習新知識，我采用了聽做、說唱、玩演等教學法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、小貼畫、錄音機

　　【課時計劃】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、熱身活動

　　1、讓學生聽，并跟唱《四季歌》。

　　2、 Greetings.

　　〖設計意圖〗通過歌曲激發學生的學習興趣；有趣的熱身活動，與學生們拉近了距離，使學生很快進入角色。

　　二、復習引入新課

　　讓學生說出課件展示的運動項目（圖片和單詞）play football、 play basketball、play table tennis 、go swimming 、skip 、 ride bikes 、 fly kite 等。引導學生聽說讀“ fly”，并告訴學生是“放”的意思，因為“fly”是本課的生詞。過后，引導學生說出一句完整的話，如：I can play football .并做出相應的動作。

　　〖設計意圖〗這環節注重培養學生說和做的能力,運用多媒體課件展示,讓學生能直觀的復習舊知,從而輕松走進新知識。

　　三、授新知

　　1、用課件出示夏天的圖畫，教師問：Which weather do you think?引導學生答：“Summer”、“It’s summer .”教學單詞： “summer”“hot”。教學句子： “It’s hot in summer .”

　　2、之后，教師問“What do you do in summer ?引導學生說出“We go swimming in summer .”并進行練習。

　　3、用同樣的方法學習單詞“spring \autumn\winter”及相關的詞和句子。（在教單詞“hot\warm\cool\cold”時，用上不同肢體語言來幫助學生對單詞的理解，并加深記憶。）

　　4、引導學生操練句型，問：“What do you do in +季節？”答：“We\I +動詞+活動名稱+in+季節.”

　　5、聽錄音，回答問題①、How is the weather in spring\summer\autumn\winter？②、What do they do in spring\summer\autumn\winter？

　　〖設計意圖〗①、學生聽、說單詞，讓學生在直觀中認識單詞，掌握單詞。②、讓學生在輕松的環境中動口、動手學到知識。③、提高學生的口語水平，培養學生的口頭交際能力。

　　5、用課件出示歌曲《四季歌》，讓學生自己編《四季歌》、唱演《四季歌》，鞏固所學內容。（要求在編《四季歌》時，要用到所學知識）

　　〖設計意圖〗這環節不僅讓學生得到了放松，也達到了鞏固所學知識的作用，拓展到了寫的能力，同時也培養了學生的創造能力。

　　6、課的拓展：讓學生完成課件上的選擇題，1、We fly kites ____ spring . A、at B、on C、in 2、It′s cold in ______. A、spring B、winter C、autumn 3、It′s _____ in summer . A、hot B、cool C、warm

　　7、以齊讀課文的方式小結所學內容。

　　〖設計意圖〗這環節檢察了學生是否對課文的理解和培養了學生做題的能力，讓學生感覺到收獲的喜悅。

　　8、布置作業

　　①、抄寫單詞spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold，每個3遍。

　　②、把你最喜歡的季節畫出來，并描述。

　　9、跟唱課前的那首《四季歌》結束本課。

　　〖設計意圖〗作業的布置，培養了學生讀、寫、演和鞏固所學知識的作用，并讓學生感受大自然的美，同時要懂得保護大自然。課的最后以唱《四季歌》結束，目的是以課前呼應，并讓學生在輕松愉快中結束本課。

　　四、板書設計

　　Unit 1 It’s hot in summer .

　　spring (warm) It’s warm in spring .

　　summer (hot) It’s hot in summer .

　　autumn (cool) It’s cool in autumn .

　　winter (cold) It’s cold in winter .

　　〖設計意圖〗用不同的顏色來板書單詞幫助學生理解本課的重點內容。