教學目標：

　　1、認識本課11個生字，學會10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。

　　4、嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。

　　教學重點：

　　1、培養學生獨立識字能力。

　　2、嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。

　　3、通過多讀文使學生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂于助人的，懂得關心他人。培養關心他人的優秀品質。

　　教學難點：

　　嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。

　　教學過程：

　　一、設疑導入，啟發談話

　　同學們，誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了好事你的心情怎樣？在遙遠的德國，有姐弟倆也做了一件好事情（板書：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來讀讀課文吧。

　　二、初讀感知，自主識字

　　1．自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。

　　2．小組學習“開火車”分自然段朗讀課文，讀準字音。

　　三、以讀為本，精讀細品

　　1．請同學們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？

　　2．你是從哪些詞句中讀懂的？

　　3．誰能把同學了解的內容聯系起來說說這是件怎樣的好事。

　　4．通過讀課文，我們了解了這么多的內容，請同學們再讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。

　　（1）可能會問

　　①為什么這是一件好事？

　　②爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　（2）小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導討論。

　　例：解決問題：為什么這是一件好事？

　　①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？

　　課件出示

　　然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。

　　師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現。

　　②課件2

　　“當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。

　　師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。

　　解決問題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？

　　學生討論后指1－2名學生回答爸爸先搖頭后笑的原因。

　　[問題是思維火花的閃現，發現一個問題比解決一個問題更重要。只有學生在自讀的基礎上，提出問題才能自覺自主地對課文進行深入思考，激活思維，感悟文章內容，受到良好的教育]

　　四、游戲鞏固識字

　　1．“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。

　　2．“提個醒”生字書寫時應注意些什么呢？

　　比較“姐”與“組”，擴展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。

　　五、聯系實際，拓展延伸

　　學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢？你打算今后怎樣做？