學科：數學 授課年級：二年 設計人： 林俏俏

　　章節名稱

　　北師大版小學數學第四冊第二單元

　　課題

　　小熊購物

　　計劃學時

　　1

　　教學目標

　　知識目標

　　1.通過“小熊購物”的情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。

　　2.結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯系。

　　3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。

　　能力目標

　　培養學生認真觀察、思考，書寫規范，計算認真的良好學習習慣。

　　情感目標

　　靈活地運用多種方法解決身邊的數學。

　　教學重點

　　掌握先乘除、后加減的運算順序

　　教學難點

　　結合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法

　　媒體內容與形式

　　多媒體

　　教學過程

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　時間

　　導入

　　一、復習

　　1.口算。（開火車）

　　3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=

　　9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=

　　2.觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？

　　36+5-18 45-18+20 8×2÷4 20÷5×3

　　指名口答，引導學生認識：

　　二、情境創設

　　1、師：小熊兄弟開了一個小店，想請你們幫忙當一下收銀員，愿意嗎？

　　2、出示貨架，你們能從這里得到什么數學信息呢？

　　學生認真練習

　　只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算

　　愿意

　　學生分組學習

　　5分

　　探究

　　1、加、乘混合運算

　　（1）愛吃零食的小明第一個來買東西吃了，看看他買了什么，幫忙算一算吧！

　　（列式計算）

　�。�2）理解“12”是3與4的乘機，也就是買四個面包的價錢，6是和3與4的成績相加。

　�。�3）教學有乘有加的混合運算

　　A、列算式：3×4+6 6+3×4

　　B、理解算理，掌握算法。

　　C、組織學生討論：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思？

　�。�4）引導學生用脫式計算。

　　3×4+6 6+3×4

　　以上兩個算式有什么共同點？

　　討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什么？

　　你能用數學的語言說一說嗎？

　�。�5）認識脫式計算的格式。（板書）

　　解法一： 3×4+6 解法二6+3×4

　　=12+6 =6+12

　　=18（元） =18（元）

　　答：該付18元。

　�。�6）口頭填空：8×2＋3這道題先算 （ ）。

　　5＋2×6這道題先算（ ）。

　　2、.有減有乘的混合運算

　�。�1）提問：有20元，買3包餅干應找回幾元？

　　（2）讓學生討論�？赡軙�出現以下兩種方法解答。

　　a.3×4=12（元） 20-12=8（元）

　　答：應找回8元。

　　b. 20-3×4

　　=20-12=8（元）

　　答：應找回8元。

　�。�3）重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么？再算什么？

　　（4）認識：

　�。�5）口頭填空：

　　15－6×2這道題先算（ ）。

　　3.小結

　　觀察三個混合算式，有什么共同點？。

　　提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？把剛才的那句話繼續補充完整

　�。ㄖ该�列式計算）出示：A、我買了4個面包，要付多少錢？

　　B、又買了一瓶飲料，一共要付多少錢？

　　（都含乘、加計算的兩步式題）

　　在既有加法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，再算加法。

　　在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。

　　以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。

　　15分

　　鞏固與拓展

　　P13“試一試”

　　1.書第13頁第1題注意提醒學生把先算的一步用直線劃起來。

　　2.獨立完成《數學書》第13頁第（2）.

　�。�1） 獨立完成

　�。�2） 猜一猜，這幾個算式分別是買什么得來的？

　　3、游戲、（應用題，猜對了有獎哦！）

　　A、買3包糖和包餅干要付多少錢？

　　B、16加3乘4的積，和是多少？

　　C、30元買包花生，應找回幾元錢？

　　4、算一算（貼圖）三盤蘋果加兩個列式算算有幾個蘋果。（要求多種方法）

　　學生練習

　　10分

　　總結

　　計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？

　　學生發言

　　5分

　　板書設計

　　小熊購物

　　教后反思