教學目標：

　　知識與技能

　　1、能夠在情景中運用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...

　　2、能夠理解對話大意，能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

　　3. 能夠在四線三格中正確書寫句子。

　　過程與方法

　　靈活運用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…

　　教學重點：

　　靈活運用句型do you have a…？ yes, we do. where is the…？it is under/on/under/near…

　　教學難點：

　　目標2

　　教法學法：

　　直觀示范教學

　　探究合作

　　教具準備：

　　錄音機 小黑板 課件

　　教學步驟：

　　一、定向導學

　　1.日常口語練習

　　值日生與全班學生進行問答練習

　　2.復習

　　升降調齊讀單詞與句子

　　library

　　teachers’

　　office

　　music room

　　classroom

　　computer room

　　gym

　　art room

　　classroom

　　do you have a library? yes, we do.

　　where is the library?

　　it’s on the second floor.

　　3、出示學習目標

　　1）能夠在情景中運用句型：do you have a…？ yes, we do. where is the …？ it’s ...

　　2）能夠理解對話大意，能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

　　3）能夠在四線三格中正確書寫句子。

　　二、自主學習

　　1、listen and answer（聽錄音，回答問題）

　　what are they talking about?

　�。╞2展示， a2評價）

　　2、自讀對話，找出新單詞或不理解的句子，并用橫線劃出來。

　　3、再聽對話，劃出每段對話描述的房間名稱，并在方框里寫出名稱。

　　三、合作交流

　　1.小組討論本組遇到的生詞或不理解的句子，組長整理討論結果并展示再黑板上。

　　2.交流read and fill in the table部分的結果。組長整理討論結果并展示在黑板上。

　　3. 學生代表領讀。

　　4. 根據(jù)圖片和提示自編對話。

　　do you have a library?

　　yes, we do.

　　where is the library?

　　it’s on the second floor.

　　四、質疑探究

　　1、討論句型do you have a /an…？ yes, we do. no, we don’t. where is the…？ it’s in/on…的結構及注意事項。

　　2、討論寫句子時的注意事項。

　　五、小結檢測

　　1.學生根據(jù)出示目標進行小結。