教學(xué)內(nèi)容：

　　4A Unit 6 Whose gloves? BC部分全部?jī)?nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知能力目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞 scarf、gloves、jeans、shorts。

　　2.能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型Whose --- is this/are they? It’s/They’re ---’s.

　　3.能掌握服飾類(lèi)單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及動(dòng)詞be和代詞連用時(shí)的一致關(guān)系。

　　4.能理解’s的含義

　　情感目標(biāo)

　　1.讓不同層次的學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中熟悉認(rèn)知服飾類(lèi)物品，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　小學(xué)英語(yǔ)教育要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。也就是說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)要適合兒童年齡、心理和生理特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與用英語(yǔ)做事情聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中形成語(yǔ)感，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.單詞：scarf, a pair of gloves,shorts,jeans

　　2.能掌握服飾類(lèi)單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及動(dòng)詞be和代詞連用時(shí)的一致關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、單詞和句子卡片、服飾（實(shí)物）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　Warm up: Today is GoGo’s birthday.Let’s sing a song（Happy Birthday）。First，we must dress up. Let’s go to the shop.

　　二、新授（單數(shù)單詞和句型）

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　為了便于區(qū)分單數(shù)和復(fù)數(shù)所用的句型是不同的，我用紅色的紙寫(xiě)單數(shù)的單詞和句子，用黃色的紙寫(xiě)復(fù)數(shù)的單詞和句子。（便于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）。

　　1、課件呈現(xiàn)（Guess），通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞：jacket,sweater來(lái)呈現(xiàn)單詞scarf。

　　2、教師拿出實(shí)物讓學(xué)生快速反應(yīng)

　　T:What’s this?

　　S:It’s a …。

　　3、T:Whose …（實(shí)物） is it?（教師要注意學(xué)生是否把a(bǔ)帶到句子中去。）

　　S:不知道。

　　T：小聲說(shuō)：It’s …’s.（實(shí)物上有標(biāo)志牌誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的。）此時(shí)呈現(xiàn)出It’s …’s.教師講解 ’s是某某人的（教學(xué)重點(diǎn)）。

　　問(wèn)第一個(gè)實(shí)物是誰(shuí)的，學(xué)生不知道怎么回答，教師自己回答。問(wèn)第二個(gè)實(shí)物時(shí)，教師帶著學(xué)生回答。第三個(gè)實(shí)物讓學(xué)生自己回答。好學(xué)生第一個(gè)就會(huì)了，學(xué)困生要到第三個(gè)。

　　4、通過(guò)Exchange呈現(xiàn)問(wèn)句Whose … is it?

　　（教完答句后，再教問(wèn)句，進(jìn)行第一個(gè)pair work，學(xué)生手中有圖片，要求學(xué)生在圖片上寫(xiě)上名字，這樣便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。）

　　教師在講 Whose … is it?時(shí)，提醒學(xué)生注意單詞中的a不能放在句子中。

　　三、新授（復(fù)數(shù)單詞和句型）

　　1、通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞：shoes,socks來(lái)呈現(xiàn)單詞gloves,jeans,shorts。

　　2、復(fù)習(xí)單詞：socks（教師左手拿一只襪子說(shuō)：sock,右手拿一只襪子說(shuō)：sock,兩只襪子合在一起說(shuō)：socks，a pair of socks.）

　　3、復(fù)習(xí)單詞shoes，教師伸出一只腳，指著鞋子說(shuō)shoe,并跺一下腳，教師再伸出另一只腳，指著鞋子說(shuō)shoe,再跺一下腳。兩腳并攏跳一下說(shuō)：a pair of shoes.

　　通過(guò)手腳并用，教學(xué)復(fù)數(shù)單詞用上a pair of ，學(xué)生比較感興趣。值得注意的是，學(xué)生在問(wèn)句時(shí)會(huì)用上 Whose a pair of shoes?

　　4、T：Are they socks/shoes?（教師指著手套）

　　S：No.

　　T：They’re gloves. （呈現(xiàn)出gloves）。

　　5、做一個(gè)猜的游戲鞏固。（課件呈現(xiàn)）

　　6、動(dòng)畫(huà)（將牛仔褲剪短呈現(xiàn)出jeans和shorts）。

　　7、通過(guò)衣服上的標(biāo)簽師生問(wèn)答呈現(xiàn)Whose … are they? They’re …’s.（先教答句，后教問(wèn)句，進(jìn)行第二個(gè)pair work）。

　　四、做C部分練習(xí)

　　動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)（出示圖—學(xué)生說(shuō)—課件呈現(xiàn)—學(xué)生跟著朗讀，）

　　五、拓展練習(xí)

　　動(dòng)畫(huà)展示（學(xué)生自己選人，選物進(jìn)行對(duì)話）。這是綜合的練習(xí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生的單復(fù)數(shù)的區(qū)分和運(yùn)用。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、八個(gè)單詞英文四遍，中文一遍。

　　2、將c部分的對(duì)話寫(xiě)在書(shū)上，朗讀背誦。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 6

　　Whose … jacket is it? Whose … socks are they?

　　sweater shoes

　　scarf gloves

　　It’s …’s. jeans

　　shorts

　　They’re …’s.