一桶水

　　★①我有事到樓上找劉阿姨，正好要小便，就在她家上了一次廁所。我發現馬桶旁有一桶水。我猜想，這肯定是一桶_________的水，劉阿姨舍不得倒掉，留下來沖廁所用。她真夠節約的，我知道她有兩個孩子讀大學，需要很多錢，自己生活又不富裕，難怪幾分錢都不放過。真可憐！說實話，看了那桶水后，劉阿姨在我心里的形象還真小了許多呢。

　　②又過了一些天，我到樓下林阿姨家去。巧得很，我在林阿姨家又要小便，不得不到她家的廁所去方便一下，我發現，林阿姨家的廁所也備有一桶水。林阿姨是一個非常富有的人，她的財產最少有幾百萬，不可能為節約幾分錢特意準備一個水桶。

　　③我百思不得其解地問：“林阿姨，你怎么裝一桶水放在廁所里 ”林阿姨說：“那是中午或晚上休息后沖廁所用的。不知為什么，水箱抽水時特別響，跟牛叫似的，我怕影響樓上樓下的鄰居休息。”

　　④我家正好夾在她們兩家之間，確實無數次聽到過兩家的抽水聲，但從沒在中午和晚上睡覺后聽到過。我自己有半夜上廁所的習慣□幾乎每天深夜都要上一次廁所□沖一次馬桶□在那靜靜的夜晚□我多少回驚醒過兩家的莢夢啊□

　　1、給文中第④段中沒加標點的部分加上合適的標點。

　　    

　　2、結合上下文，把文中劃橫線的空白處補充完整。

　　    

　　3、從文中找出下列詞語的近義詞。

　　富有（    ）

　　節省（    ）

　　專門（    ）

　　猜測（    ）

　　4、寫出“我”對劉阿姨的印象的句子。

　　    

　　這種印象在后來（有、沒有）（    ）改變，文中的句子（    ）說明了這一點。

　　5、下面針對短文的理解正確的是（    ）

　　A.劉阿姨很節約，林阿姨為別人著想。

　　B.“一桶水”只反映了兩家人不同的生活習慣。

　　C.以“一桶水”為題，暗示著為他人著想的高尚情操，文中兩位阿姨都有這樣的品質。

　　★他輕輕地“啊”了一聲，心里還。有些想不通。說他不尊敬老師，實在委屈，尤其對這位年輕的語文老師。她剛從師范學校畢業，給學生的印象一直很好。她個子不高，身體單薄，

　　臉色有些蒼白，扎著刷把辮兒，像個高中生，一點兒老師的架子也沒有。下課時把教案放在窗臺上，（ ）跟男生擲飛碟，（ ）同女生跳橡皮筋。她的課講得也好，清楚明白。她特別善于朗讀課文，那柔和悅耳的聲音，那么富有感染力，仿佛能把人帶入詩的境界。東東喜愛聽她朗讀，時常模仿她的腔調和姿態，練習朗讀。

　　1、寫出下列詞語的近義詞。

　　尊敬（    ）

　　尤其（    ）

　　善于（    ）

　　模仿（    ）

　　2、寫出在文中畫出描寫老師外貌的句子。

　　    

　　3、在文中的括號里填上恰當的關聯詞。

　　    

　　4、想一想，東東心里為什么有些想不通？

　　    

　　5、這位年輕的語文老師有什么特點？

　　    

　　聰明的姚明

　　★二米二十幾的身高，二十剛出頭的年紀，姚明成了東方男籃一寶。

　　其實，姚明成寶不止是因為一看便知的身高和年齡。“你為什么長得那么高 ”在悉尼奧運會上，一位美國記者問。“也許是因為我要比常人呼吸更多的新鮮空氣。”姚明面帶笑容，脫口而出。去年報社請姚明來做客，有人問：“有的報紙說你的身高是二米二十三，有的報紙說你的身高是二米二十七，你究竟多高 ”姚明笑了笑，又是脫口而出：“要是人能隨著報紙所說的長高，那就好了。”

　　短短一語，透出了姚明的機智和幽默，也可見他的聰明。姚明的聰明在球技上體現得更多。大個隊員，是各隊防守的重點，嚴防死盯就容易犯規，所以大個隊員罰球的機會很多，聰明的姚明在罰球上下了苦功，現在的技藝雖還不是彈無虛發，但已達到十之八九的境界。大個隊員能投三分球的，在NBA中也是屈指可數。聰明的姚明日常訓練就補投三分球這一課，所以比賽時常有三分球入賬。有一次他在主場與八一隊決戰，姚明拿出了他勾手投籃、扣籃的新招，這一新招雖還未達到得心應手的境界，但熟能生巧，這將會成為身高臂長的姚明的一個絕招。

　　能揚長避短，這是聰明。真聰明者，還有他能時常保持清醒的頭腦，不為別人的贊揚而驕傲。

　　1、據意思從文中找出相應成語。

　　扳一扳手指就數得清。 （    ）

　　心里怎么想的，手就能怎么做出來。（    ）

　　2、聰明的姚明日常訓練就補投三分球這一課。

　　縮句：    

　　3、畫線句是（    ）句，起（    ）的作用。

　　4、姚明的揚長避短表現在他苦練（    ）和（    ）上。

　　5、（    ）、（    ）將成為姚明的絕招。

　　6、讀了本文，你認為怎樣的人才是聰明的人？

　　    

　　乞丐

　　★我在街上走著……一個乞丐 一個衰弱的老人擋住了我。

　　紅腫的、流著淚水的眼睛，發青的嘴唇，翱糙、襤褸的衣服，齷（w6）齪（chu6）的傷……啊，貧窮把這個不幸的人折磨咸了什么樣子啊！

　　他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……他呻吟著，喃喃地乞求幫助。

　　我伸手搜索自己身上所有的口袋……既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有……我什么東西也沒帶。

　　但乞丐在等待著……他伸出來的手，微微顫抖著。

　　我惘（wǎng）然無措，緊緊握了握這只骯臟、發抖的手……“請別見怪，兄弟，我什么也沒有帶，兄弟。”

　　乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我，他發青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手。

　　“哪兒的話，兄弟，”他吃力地說道，“這也應當謝謝，這也是一種施舍呀，兄弟。”

　　我明白，我也從我的兄弟那兒得到了施舍。

　　1、從文中找詞填空。

　　（    ）的衣服

　　（    ）的嘴唇

　　（    ）的手

　　（    ）的傷

　　（    ）地乞求

　　（    ）地顫抖

　　2、寫出描寫乞丐外貌的句子，寫出描寫乞丐動作的句子。

　　描寫外貌：    

　　描寫動作：    

　　3、這篇文章主要通過什么來描寫人物，這樣寫有什么好處？

　　    

　　4、開動腦筋想一想，“我”給乞丐的“施舍”是什么 乞丐給“我”的“施舍”又是什么？

　　    

　　★黃鶯一聽□馬上嚷開了□□準是頒發給我的□我唱的歌最動聽□□百靈不服氣了□□唱得最動聽的要數我□□他們倆你一言我一語地吵了起來□

　　喜鵲平時總夸他倆歌聲悅耳動聽，這時卻說：“歌唱得好有啥用，我天天向人類報喜訊，獎章當然是我的。”老鷹說：“我看還是搶吧！誰搶到手就歸誰。”

　　1、在文中空白處加上恰當的標點符號。

　　    

　　2、這幾段話抓住了他們的（    ）特點進行描寫。寫了（    ）、（    ）、（    ）、（    ）四種鳥，他們在為（    ）而爭吵。

　　3、你認為金獎章該不該頒給以上四種鳥，為什么？