一.指導思想

　　新的課程標準強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。通過對“新課標”的認真學習和深入領會，針對三年級學生的年齡特點及本課書的教學內容，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結合”的整體教學模式，在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。

　　二.說教材

　　1.教材分析：本節課是 PEP小學英語三年級上冊第二單元 B 部分中的 Let's learn和Let's do 的內容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red 詞匯學習的基礎上，再學習 white, black, orange, brown 這幾個詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些 TPR 活動，即本課的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自創個人喜歡的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對，使學生更易理解，TPR 活動更是深受兒童喜愛，所用的節奏和動作刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。

　　2.學情分析：在學習本節課前，學生已學了 blue, green, yellow, red這幾個顏色單詞，學生對于色彩這方面內容較感興趣，因此在前節課詞匯學習的基礎上，再學習 white, black, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學生更易理解，學得更快。本節課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎。

　　3.教學目標：本教材的教學對象是三年級學生，三年級的小學生對英語有著濃厚的學習興趣，學生對色彩有著較強的敏感程度，更容易引起學生的興趣，這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環境中學習新課內容。所以我根據本節課的特點，制定了以下教學目標：

　　(1) 知識技能目標：

　　a. 進一步鞏固以前學過的顏色單詞：blue, green, yellow, red。

　　b. 要求學生能聽、說、認、讀 white, black, orange, brown 這些新單詞。

　　c. 理解句子：Colour it brown。

　　d. 能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相應的動作。

　　(2) 情感態度目標：

　　a. 采用游戲教學和活動教學手段，激發學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。

　　b. 培養學生對顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。

　　4.教學重點和難點

　　a. 重點：

　　1. 能正確熟練地認讀表示顏色的新單詞：white, black, orange, brown 。

　　2、能聽懂指示語 Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相應的動作。

　　b. 難點：

　　單詞 black，brown，ground, turn around 的發音。

　　5. 課前準備：課本、錄音機、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉盤。

　　本課通過大量的聽說練習，突破教學難點，達到教學目標。