一、 說教材

　　《PEP小學英語》采用以“話題——功能——結構——任務”體系編寫，以素質教育為根本指導思想，著重培養學生運用英語的能力。同時體現出外語教學的跨文化教育本質，堅持興趣第一的原則。課文內容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。以活動、游戲為載體，符合學生的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學習一些相關的單詞及生活用語。

　　二、 說教法

　　根據《英語新課程標準》、學生的認知規律，以及《PEP小學英語》以素質教育為本的指導思想，本課我采用如下教法：

　　1.“任務型”教法。讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。

　　2.情景教學。利用多媒體(實物)等為學生創設就餐情景，激發學生的好奇心和求知欲。

　　3.游戲法教學。通過唱歌、游戲及體態語言啟發誘導學生完成本課任務。

　　三、 說學法

　　教務于學教學的主要目的不是知識的積累而是發展思維，為了使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。我將學生分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學習。另外本課我指導學生通過預習調查、聽說訓練、語言交際訓練、、師生互動交流給學生一個自由的空間，創造鍛煉的機會。發揮教師的主導作用與學生主體作用相結合。

　　下面介紹一下本課的教學目標和教學過程：

　　一、教學目標 (確立教學目標的依據：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性，對進一步學習打好初步基礎。)

　　1. 知識目標(LINGUISTIC FACTORS)

　　a. New vocabulary (生詞)

　　b. Language Functions (語言功能)

　　c. To learn the English song

　　2. 能力目標 (ABILITY AIDS)

　　培養學生的綜合語言運用能力，鍛煉學生的基本的聽說能力及表達能力。

　　3. 德育目標 (MORAL EDUCATION)

　　結合語言學習拓展學生的創新思維，培養創造個性。鍛煉分析問題解決問題的能力。

　　二、教學重難點 (根據英語課程標準及本課在教材中所處的地位和作用確立)

　　學習掌握What do we have? We have …并靈活運用所學語言知識進行交際。

　　三、教具： 多媒體演示文稿、實物、錄音機

　　四、課件設計意圖

　　1. 創造一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學生注意力，擴大課堂活動面，突出教學重點;提高教學效果。

　　2. 創設情景，導學、探究，在學生協作學習中照顧了學生不同層次，使全體學生都得到發展。