三、合作操作，交流學(xué)習(xí)。

　　（一）活動二：數(shù)圓片

　　師：小熊貓們檢閱完回到了班級的座位上，請把書打開到第2頁，看看小熊貓班有多少個位置？

　　同桌之間合作完成，看看你們是怎樣想的，怎樣列式的？

　　同桌合作把答案寫在本子上。

　　學(xué)生匯報

　　生：我們列了兩個算式，首先我們是一排排數(shù)的，4個6所以

　　列式為6+6+6+6=24（個）然后我們又一列列數(shù)的6個4所以

　　列式為4+4+4+4+4+4=24（個）

　　我列的是：6+12+12=24

　　。。。。。。（這個地方出現(xiàn)失誤的原因就是在前面沒有讓孩子充分的理解應(yīng)該怎么數(shù)不出錯，如果前面的問題利用點時間真正的讓學(xué)生去體會去數(shù)這部分就不會出現(xiàn)亂列式的現(xiàn)象了）

　　學(xué)生邊匯報師邊板書

　　師：你來觀察這兩個算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　小結(jié)：對，我們發(fā)現(xiàn)這兩個算式中的每一個算式都是相同的加數(shù)相加，得到相同的結(jié)果，唯一不同的兩個算式中的所有加數(shù)不一樣。

　　（二）小練習(xí)

　　活動三：數(shù)方格

　　1、師：看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇！動物學(xué)校在全體動物的努力下，運動會快要結(jié)束了，每一個動物班級都畫好了位置，要參加運動會閉幕式，我們快來看，小熊貓班應(yīng)該有多少人參加閉幕式呀？一個方格是一個人的位置。看第三頁的題，然后在書上列式。

　　師：誰來說說你是怎樣列算式的？

　　生1：我可以列出算式， 10+10+10=30（個）

　　生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

　　板書

　　師小結(jié)：在列方陣圖時一定要一橫行一橫行看，然后再一豎行一豎行的看。（這里應(yīng)該讓學(xué)生自己總結(jié)，不應(yīng)該由老師來完成）

　　四、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟運用。

　　1、活動四：數(shù)蘋果

　　師：運動會結(jié)束了，熊貓老師看到同學(xué)們表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，于是決定要用蘋果來獎勵他的學(xué)生，我們快來看第三頁，老師準備了多少盤呀？

　　生：5盤。

　　師： 每一盤是多少個？

　　生：3個

　　師：那5盤是多少個蘋果？誰愿意來列式？（應(yīng)充分的放手讓孩子去看圖說出圖意，不應(yīng)該由老師提問學(xué)生回答來完成）

　　生列式：3+3+3+3+3=15（個）

　　板書3+3+3+3+3=15（個）

　　師：如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？指名學(xué)生說算式。

　　板書算式 3+3+3+3+3+3=18（個）

　　師：如果有這樣的10盤呢？

　　生說算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

　　師：如果有這樣的15盤呢？

　　生說算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

　　師：那100盤呢？現(xiàn)在請你在本了上列出算式

　　生有的說出了結(jié)果有的不去寫

　　師：為什么不寫呀？

　　生：這也太多了。

　　師：是呀你們說的都不錯，我們來看看智慧老人是怎么說的？（第三頁

　　生：用乘法就方便了！

　　3、總結(jié)。師：來，小朋友看，求幾個相同加數(shù)的和，我們也可以用什么來計算呀？

　　生：乘法！

　　師：對，用乘法就方便了。我們下節(jié)課開始學(xué)習(xí)乘法。

　　總的來說這節(jié)課上后感覺不是很滿意，主要是在備課中還沒有備得更深一些只是一些表面的東西，今后看來在對教材的掌握上還要更進一步的去挖掘，在備課中多想一些孩子在課堂上可能出現(xiàn)的問題，其次就是評價的還不到位。