�。�5）小結(jié)：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”

　　3.探索連減。

　　（1）出示情境圖2，“請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”

　�。�2）根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問(wèn)題：車上還剩幾人？

　�。�3）情境表演，理解題意。

　�。�4）學(xué)生獨(dú)立列出算式，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？怎么算的？

　　4.探索加減混合。

　�。�1）出示出示圖3，談話引入：這輛車?yán)^續(xù)行駛，到了下一站，車上的人數(shù)又發(fā)生了變化，，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。）

　�。�2）根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問(wèn)題：車上現(xiàn)在有幾人？

　�。�3）情境表演，理解題意。

　�。�4）誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)表示人數(shù)的變化，說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

　　怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的？和你的同伴進(jìn)行交流。

　　板書：

　　（5）引導(dǎo)設(shè)疑：這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢？（小組討論交流）說(shuō)出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲。）

　　（6）小結(jié)：在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)？有加號(hào)和減號(hào)。像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計(jì)算。

　　5.及時(shí)練習(xí)：“現(xiàn)在我們來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門口，可是門上有密碼鎖，它的密碼分別是四道數(shù)學(xué)題，我們得把題做對(duì)了才能進(jìn)去，讓我們一起努力吧。”

　　【設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)了一個(gè)密碼鎖，目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引孩子的注意力。第一題讓學(xué)生小組合作用教具動(dòng)手操作，邊擺邊說(shuō)邊算，獲得加減混合運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。第二題上升一個(gè)難度，讓學(xué)生邊說(shuō)邊算。第三、第四題再提升一個(gè)難度，讓學(xué)生直接計(jì)算。以此來(lái)訓(xùn)練孩子的計(jì)算能力，幫助孩子從直觀到抽象，初步訓(xùn)練了孩子的邏輯思維能力，提高了孩子的計(jì)算能力。】

　�。ㄈ�）激趣練習(xí)，應(yīng)用拓展

　　1.說(shuō)一說(shuō)，算一算：“進(jìn)入了數(shù)學(xué)王國(guó)，看看都有什么問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q吧。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？”（出示課件練習(xí)題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我進(jìn)一步給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)可以發(fā)散思維的空間，讓孩子們暢所欲言，即鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，又鞏固了所學(xué)新知，同時(shí)使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，有趣的�！�

　　2.計(jì)算：獨(dú)立完成“練一練”第5、6題，然后指名匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，再全班交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這部分的計(jì)算題是由學(xué)生獨(dú)立完成的，目的是進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知，同時(shí)鍛煉孩子的邏輯思維能力和計(jì)算能力。對(duì)于個(gè)別有困難的學(xué)生，允許借助學(xué)具操作完成有關(guān)計(jì)算。

　　3.出示課件“練習(xí)檢測(cè)”，學(xué)生自主解決問(wèn)題，再集體交流反饋。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)鞏固了連加、連減的計(jì)算順序，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)�！�

　　4.我是小小統(tǒng)計(jì)員：“渡過(guò)了數(shù)學(xué)河，我們就來(lái)到了圖形之家，圖形們聽說(shuō)我們的到來(lái)都非常高興，讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下都有哪些圖形來(lái)歡迎我們了，看看誰(shuí)是一個(gè)合格的統(tǒng)計(jì)員。”

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)了孩子整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力，同時(shí)還鍛煉了孩子給圖形分類的意識(shí)�！�

　　四、全課總結(jié)

　　1.談?wù)劷裉炷阌心男┦斋@？

　　2.評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)：你認(rèn)為今天自己的表現(xiàn)如何？