教學目標：

　　1.知識目標

　　（1）要求學生掌握詞匯：peace,building, all around, show,inside

　　（2）運用句型詢問他人的意愿以及表達自己的意愿

　　Do you want to ...? Yes, I do./ No, I don't.

　　I want to ... .

　　2. 技能目標

　　（1）能讀懂、理解課文大意并回答出相關問題，并嘗試復述課文。

　　（2）能模仿目標語句談論自己的一次visit，并且能夠寫一寫。

　　3. 情感目標 激發學生學習英語的積極性，培養學生學習的自主性，養成他們樂于交流、樂于合作的品質，以及培養學生的跨文化意識。

　　學習策略：

　　1）能積極與他人合作，共同完成學習任務。

　　2）能積極運用所學的知識進行表達和交流。

　　教學重點：

　　1、正確理解課文。

　　2、詢問他人的意愿并表達自己的意愿

　　教學難點：

　　如何正確使用 I want to ... 句型描述并寫寫自己的一次visit

　　教學輔助：

　　單詞卡、多媒體課件、課堂評價

　　教學過程：

　　一、Pre-reading

　　1.Say a chant .

　　（設計意圖：以一首chant進行熱身，讓學生初步感受過want to ，為后面的學習做好鋪墊，同時激發學生學習英語的興趣。）

　　2.Work in two pairs ,ask and answer. 操練句型Do you want to visit Sanya? Yes, I do./ No, I don't .然后再讓學生用I want to go swimming.說說自己想去做什么。

　　（設計意圖：讓學生學會運用重點句型，為后面的學習和運用作好鋪墊。）

　　3.教師說：“你們想去這么多地方，那么老師想去哪里呢？”此時PPT呈現 the UN buiding,教授building, 然后讓學生說說一些關于the UN building 的一些事。

　　（設計意圖：此活動不僅讓學生感受不同國家的文化，又能為后面的教學創設情境，并且讓學生養成預習的習慣。）

　　二 、While-reading

　　1. Listen to the whole text and answer

　　Where do they want to go？

　　Do they want to go inside?

　　2.Read the first paragraph and choose

　　（1）。What do Daming and Simon see outside the UN building?

　　A.There are 191 flags . B.There are 181 flags.

　　C.There are 191 flowers.

　　（2）。Where are the flags from?

　　A.They are from China.

　　B.They are from all around the world.

　　C.They are from America.

　　3. Read the second paragraph and say “T”or“F”

　　（1）。The present from China is a bus.（ ）

　　（2）。PRC gave the present in 1974.（ ）

　　Where do Daming and Simon want to go?Can they tell us something about the place?What do they want to do?

　　Daming and Simon want to visit the UN building.The building is very _____.

　　There are flags from 191 countries want to_______.

　　They want to go inside the UN building.The present from China is a _______.

　　It’s a ___________present.Simon wants to ____________.

　　Daming wants to ____________.

　　4.Read the whole text and try to finish this table

　　5.What’s your opinion ？

　　Is peace very important for us?

　　Is Daming very happy?

　　（設計意圖：設計跟課文有關的問題，讓學生有目的地閱讀，使他們正確理解課文大意。并且在閱讀中借助圖片處理詞匯，讓學生在語境下學習新詞匯。）

　　三、Post-reading

　　1. Retell the story according to the keywords.

　　2.Group work: Discuss in groups.

　　Where do you want to go?

　　Can you tell me something about the place?

　　What do you want to do there?

　　（設計意圖：教師出示四個城市的照片，以小組形式讓學生描述自己想去的地方，學生可以隨便選擇自己想要去的地方，并且為后面的寫作做好鋪墊。）

　　3.學生進行小組展示。

　　4.教師給出自己的A visit to New York.讓學生仿寫他們自己的一次visit.

　　5.學生進行小作文展示。

　　（設計意圖：讓學生寫自己的旅游計劃，并朗讀展示，鼓勵他們運用所學的知識進行表達和交流。）

　　四、Summary.讓學生自己說一說今天學會了什么？

　　五、Homework

　　1.Make a survey about your parents’ travel.

　　NameWhereHowWhatWhy

　　Father

　　Mother

　　2.Write another short passage about your travel with the stickers in groups.

　　板書設計：

　　Module 9 Unit 1 A visit to the UN

　　Do you want to visit Sanya?

　　Yes, I do. / No, I don’t.

　　I want to go swimming.