教學目標：

　　1.知識目標

　�。�1）學生能夠熟練認讀這些單詞： happy, sad, tired, bored, hungry.并能根據情景運用這些單詞描述自己的感覺。

　�。�2）在情景教學中，學生能夠理解句型How do you feel?能夠口頭運用I feel……描述自己的感覺。

　�。�3）在讀詞過程中體會字母及字母組ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的發音。

　　2.能力目標

　　學生用所學語言談論自己及他人的心情和感受。

　　3.情感目標

　　教育學生在學習過程中了解他人的情緒和感受，會用英語表達心情，在學習的過程中培養學生的學習興趣。

　　教學重點：

　　如何詢問別人的情緒，以及如何表達自己的情緒。

　　教學難點：

　　用英語表達情緒的原因。

　　教學用具：

　　多媒體輔助教學，單詞卡片，磁帶，錄音機。

　　教學方法：

　　采用任務型教學方法，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作交流。情境教學法，創設能引導學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力。

　　教學過程：

　　一、課前預習

　　1、小組交流臉譜知識，并合作簡單制作喜怒哀樂等臉譜；

　　2、交流自己平時遇事的表情。

　　3、試著讀一讀下列單詞，明確漢語意思

　　Farm,tired,won,ruler,smell

　　二、自我檢測

　　《配套練習冊》

　　三、交流問題

　　討論最近發生的影響心情的事情。

　　四、教師指導

　　1、學生展示制作的臉譜并做簡單說明，如：I’m …

　　2、Listen to the chant,and say:What is he feeling?

　　3、出示本課單詞讓學生試讀，檢查學生預習成果，同時展開練習。然后單詞訓練小游戲，讓學生牢固的掌握單詞。

　　4、說明：每個人遇到不同的事情會有不同的心情，呈現問題：How do they feel now?Let’s listen snd find.

　　5、分析不同心情的原因，學習win---won,help—helped,lose—lost,smell,hungry

　　6、Listen and repeat,then practice.（個人或小組）

　　7、Read and think:How do they feel?

　　①I lost my cap.I was very .

　　②My father bought a new kite for me.I feel .

　�、跧 have nothing to do.I feel .

　�、躖esterday I didn’t do my homework.My teacher was .

　　8、Finish exercise3 on page 54.

　　9、在讀詞過程中體會字母及字母組ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的發音。

　　10、What have we learn today?（今天我們學到了什么？）

　　讓學生大聲對著黑板說出本課學會了什么。

　　五、針對性作業

　　1、Read the passage for 3 times.

　　2、調查老師或同學今天的心情：Are you…？或Do you feel…？

　　板書設計：

　　Module 9 Unit 2

　　I feel happy. Are you …？

　　tired. Do you feel…？

　　hungry.