一、教材分析

　　《哪吒鬧海》是九年義務(wù)教育蘇教版小學語文教材第五冊第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上安定生活的故事。全文共5個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過上了太平的生活。

　　雖然在這則故事中，小哪吒要去對付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學生們喜愛的動畫人物，這樣學生就更有興致更能深入地學習理解課文。

　　二、整體設(shè)計

　　1.營造輕松氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

　　學生是學習的主體，課堂上，要建立和諧的師生關(guān)系，讓學生在課堂上敢讀、敢說、敢問，激發(fā)學生學習的主觀能動性，變呆板為生動，變被對為主動，真正讓學生去做學習的主人。

　　2.抓住關(guān)鍵詞語，讀中領(lǐng)悟感受

　　課堂上，要做到人人都發(fā)言不太可能，但可以做到人人都參與。把時間交給學生，“讀”就是一個最直接最有效的方式。而抓住關(guān)鍵詞語，學生就能更好地深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容。如讀第三自然段時，指導學生抓住描寫哪吒動作的詞語，體會哪吒的機敏和勇敢。

　　3.以讀帶說，延伸創(chuàng)新

　　在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，指導學生復述課文，這樣既能使學生深刻把握課文內(nèi)容，又能鍛煉學生的口頭組織表達能力。

　　三、教學要求

　　1.教學目標

　　知識與技能：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）學會9個生字，理解生字組成的詞語。

　　過程與方法：

　　（1）練習按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。

　　（2）聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

　　2.教學重難點

　　（1）能按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過

　　（2）感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神

　　3.教學安排

　　本課用兩課時完成。第一課時，學習生字、新詞，初步理解課文內(nèi)容。第二課時，精讀感悟，并能復述故事。

　　四、教學設(shè)計（第二課時）

　　如果說鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提和基礎(chǔ)的話，那么合理安排教學程序，則是教學成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了讓學生學有所獲，本課時我安排了如下幾步：

　　1.復習導入，了解故事開端

　　2.精讀領(lǐng)悟，了解故事的發(fā)展

　　本環(huán)節(jié)以讀帶說，以說促悟。多媒體的應(yīng)用給學生和文本之間架起一個平臺，讓學生獨自或合作去理解，去體驗、去感受，從而實現(xiàn)了課堂對學生的回歸。

　　3.了解故事的結(jié)果，拓展延伸

　　（1）哪吒鬧海的結(jié)果怎么樣？

　　（2）過上太平日子的老百姓會對哪吒說些什么？

　　《課程標準》指出：要利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力，這一環(huán)節(jié)不僅能培養(yǎng)學生的口頭組織表達能力，更能拓寬學生想象思維空間。

　　板書設(shè)計：

　　哪吒鬧海

　　一鬧 搖晃水晶宮 勇敢

　　二鬧 打死夜叉 機智

　　三鬧 支付三太子 為民除害