奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

　　一、教材分析

　　本節(jié)課屬于綜合應(yīng)用的內(nèi)容，通過課堂的學(xué)習(xí)將本冊前幾個單元分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識，可能性等知識加以整合，進(jìn)一步加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合實踐的能力。本節(jié)課教材中安排的3個活動：節(jié)日里的活動，長跑接力和有獎游戲，都具有很強的現(xiàn)實性，趣味性與挑戰(zhàn)性，能較好的拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，綜合利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、利用所學(xué)分?jǐn)?shù)再認(rèn)識，可能性等知識進(jìn)行綜合運用，解決一些實際問題。

　　2、在生活中挖掘數(shù)學(xué)問題，尋找數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　3、在活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，合作交流傾聽表達(dá)等能力，促使學(xué)生思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　4、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決問題，在游戲中讓學(xué)生體會成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：利用所學(xué)分?jǐn)?shù)再認(rèn)識，可能性等知識進(jìn)行綜合運用，解決一些實際問題。

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決問題的能力.

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

　　五、教學(xué)過程

　　（一）談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們在愉快的學(xué)習(xí)中即將迎來新年，新年里你們一定會計劃做許多事情，說給同學(xué)們聽一聽。

　　生：我要練習(xí)跳舞。

　　生：我要去商店買東西。

　　生：我要學(xué)畫畫。

　　生：我要回奶奶家。

　　生：我要回姥姥家。

　　生：我要和老師、同學(xué)開聯(lián)歡會

　　……

　　師：可見同學(xué)們在迎新年的這個節(jié)日里想做的事情太多了，那么同學(xué)們想不想淘氣、笑笑班節(jié)日里的活動呢？

　　生齊：想

　　師：那就讓我們共同走進(jìn)淘氣、笑笑班迎新年的活動(板書課題：迎新年)

　　[從學(xué)生的生活實際出發(fā)，有利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究知識的欲望]

　　(二)探究活動

　　活動之一：迎新年

　　師：請看淘氣和笑笑班所有同學(xué)節(jié)日里的活動。

　�。≒PT出示教材第91頁的表格）

　　生：仔細(xì)觀察PPT中的表格

　　師：從表格中你能獲取什么數(shù)學(xué)信息？

　　生：……

　　師：根據(jù)大家獲取的信息能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　生：自由提問題.大家合作解決這些問題.從而把表格填完整.

　　生：表格中應(yīng)分別填3/101/53/201/41/10

　　[根據(jù)表格，學(xué)生能夠自主提出問題，解答問題.因而教師要充分相信學(xué)生，給予他們充分的時間和空間]

　　活動之二：長跑接力

　　師：剛才對我們對淘氣、笑笑班新年里的活動進(jìn)行了統(tǒng)計、分析，可我們學(xué)校新年也有活動安排，那就是準(zhǔn)備舉辦一次長跑接力活動。共有5個接力點，你想一想，5個接力點的位置應(yīng)該在哪里？（生都陷入了沉思，稍候有一小男孩舉起了手）

　　生1：老師，這5個接力點包括起點和終點嗎？

　　生2：我認(rèn)為包括，圖中加上起點和終點共5個點，不正好嗎？

　　生3：我認(rèn)為5個接力點不包括起點和終點。你看吧，如果包括，那中間一共才3個點。

　　生4：就是，剛才題中說的是5個接力點，絕對不包含起點和終點。（迫不及待）

　　（這時，下面很多同學(xué)發(fā)出了“就是”的聲音，都同意生3與生4的看法）

　　師：五個接力點都在長跑路線上，請根據(jù)下表確定位置.(PPT出示書中插圖)

　　（學(xué)生們有的拿鉛筆先試著輕輕地分著，畫著，像是在估計著調(diào)整著，有的是拿著尺子在量線路的長度，還有的標(biāo)過又用橡皮擦擦重新又開始算……）

　　師：現(xiàn)在誰能來說一說你是如何想的，如何做的。

　　生1：我是根據(jù)分?jǐn)?shù)進(jìn)行估計的。

　　生2：我是用眼睛大致估計的。

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　　師：課件上做的有可以拖動的點，點著它并拖動就可以放在線路的任意位置。

　　師：大家覺得這五個接力點確定得公平嗎？

　　生：討論一翻后認(rèn)為不公平.

　　師：怎樣設(shè)計才公平呢？

　　生討論后匯報：如果線路的總長為整體1，那每個接力點的位置該是

　　生1：1/6、2/6、3/6、4/6、5/6

　　生2補充：1/6、1/3、1/2、2/3、5/6。

　　師：根據(jù)學(xué)生的回答演示5個公平接力點的位置.

　　[充分發(fā)揮學(xué)生集中的智慧，利用多次討論來解決接力點的設(shè)計位置，探討接力點設(shè)計的是否合理等問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作推理能力]

　　活動之三：有獎游戲。

　　師：新年里的活動可真豐富，許多有獎游戲等著大家來選擇呢？

　�。�媒體出示課本第92頁活動（2）的內(nèi)容）

　　師：你覺得哪個游戲得獎的可能性大？你愿意參加哪個游戲？

　　生1：我選第3個游戲，因為得獎的可能性大。

　　師：那它得獎的可能性是多少呢？

　　生：2/4。

　　生2：也可以是1/2。

　　師：其它2個游戲的得獎的可能性是多少呢？

　　生5：第一個紅球的可能性是1/10，綠球的可能性是1/5。

　　生6：我認(rèn)為第二個游戲得獎的可能性較難得出。

　　師：為什么？

　　生6：因為每場電影的人數(shù)是不同的，所以難以確定得獎率。

　　師：那你們最愿意參加哪個游戲？

　�。ê芏嗤瑢W(xué)都選擇游戲3）

　　(三)知識的運用

　　師：昨天讓大家調(diào)查生活中的有獎游戲，讓我們把調(diào)查的內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下，看哪一種游戲最有吸引力。

　　生：匯報交流

　　(四)總結(jié)與布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們在迎新年的一個個游戲活動中用學(xué)過的知識解決了那么多的問題。大家學(xué)以致用，真了不起！課下請你也來設(shè)計一個有吸引力的游戲？