《我的舞臺(tái)》學(xué)校：班級(jí)：六科目：語(yǔ)文授課人：時(shí)間：年月日一課時(shí)目標(biāo)：1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。

　　2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力

　　3、感受戲劇表演的神奇魅力教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　課型要素組合方式。

　　課時(shí)一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　操作流程1、聽+想

　�。�1）、“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�2）、作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　　（3）、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）1、想一想

　　學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

　�。�1）、我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

　�。�2）、你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

　　（3）、讀了句子，你感受到什么？（一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)）。

　�。�4）、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？1、想+做

　�。�1）、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

　　（2）、找出與這句相照應(yīng)的句子

　　全班交流。

　�。�3）、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？（4）、全班交流。

　　1、想一想

　　（1）、從文中受到了什么啟發(fā)？

　�。�2）、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

　�。�3）、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

　　（4）總結(jié)

　　在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　教學(xué)反思

　　課題：口語(yǔ)交際八

　　學(xué)校：班級(jí)：六科目：語(yǔ)文授課人：時(shí)間：年月日一課時(shí)

　　目標(biāo)

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同

　　時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。

　　教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　課型要素組合方式。

　　課時(shí)一課時(shí)

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　操作流程1、看+想

　　讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝

　　畫面，并做簡(jiǎn)單的介紹。

　　1、想+做

　　請(qǐng)1--2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）1、想一想

　　（1）、根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。

　�。�2）、組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。

　�。�3）、每組推薦1名代表，全班交流，提出修改建議。1、做一做

　　引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。

　　教學(xué)

　　反思

　　課題：習(xí)作指導(dǎo)八

　　學(xué)校：班級(jí)：六科目：語(yǔ)文授課人：時(shí)間：年月日一課時(shí)

　　目標(biāo)

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同

　　時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。

　　教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　課型要素組合方式。

　　課時(shí)一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　操作流程1、聽+想

　　隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫面配音吧！1、聽+做

　　（1）、選取生活的事例，說(shuō)一說(shuō)自己的精彩畫面。

　　(2)、拿出自己的筆，寫下你認(rèn)為最精彩的瞬間。

　　1、想+做

　　運(yùn)用已學(xué)的寫作方法，融入自己的真情實(shí)感，寫一篇作文。

　　2、看+想

　　看外面的風(fēng)景，想一想自己置身其中的感受。

　　1、做一做

　　課后寫一篇關(guān)于明星的藝術(shù)人生的采訪稿或小作文。

　　教學(xué)反思

　　課題：習(xí)作講評(píng)八

　　學(xué)校：班級(jí)：六科目：語(yǔ)文授課人：時(shí)間：年月日一課時(shí)

　　目標(biāo)

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同

　　時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)談話、交流，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去。

　　教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　課型要素組合方式。

　　課時(shí)一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　操作流程1、聽+想

　　老師范讀優(yōu)秀作文，學(xué)生邊聽邊想，我如果看到這個(gè)題目，我會(huì)怎么寫？

　　1、改一改

　　針對(duì)自己作文中的語(yǔ)病和錯(cuò)別字，進(jìn)行修改，注意時(shí)間。

　　2、想一想

　　在作文中標(biāo)出你寫得最好的一句話，想一想，文中出現(xiàn)這樣的句子多不多？為什么？1、想+做

　　在寫作中，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象能力，以過(guò)渡句的形式，轉(zhuǎn)入自己擅長(zhǎng)的寫作方法，并融入自己的真情實(shí)感。

　　1、做一做

　　在自己修改的作文基礎(chǔ)上，找出自己的不足，結(jié)合優(yōu)秀作文的優(yōu)秀之處，完善自己的寫作技能。

　　教學(xué)反思

　　課題：回顧.拓展八

　　學(xué)校：班級(jí)：六科目：語(yǔ)文授課人：時(shí)間：年月日第一課時(shí)

　　目標(biāo)

　　1、結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處，并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)愛語(yǔ)文情感。

　　課型要素組合方式。

　　課時(shí)第一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　操作流程1、聽+想

　　讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，明白要求

　　（1）、在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處，并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

　�。�2）、結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。1、想+做

　�。�1）、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處。

　�。�2）、找出有關(guān)的句段，并讀一讀。

　�。�3）、讀后體會(huì)這些句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（同桌互相說(shuō)）

　　（4）、全班交流。1、想一想

　�。�1）、結(jié)合學(xué)生的習(xí)作，舉一些運(yùn)用得比較好的例子，或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\(yùn)用這種方法的。

　�。�2）、結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。（小組說(shuō)，集體交流）

　　1、做一做

　　本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？

　�。�1）小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，找出內(nèi)容和寫法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。完成下表：

　　課題內(nèi)容相同點(diǎn)內(nèi)容不同點(diǎn)寫法相同點(diǎn)寫法不同點(diǎn)

　�。�2）小組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。

　　教學(xué)反思

　　課題：回顧.拓展八

　　學(xué)校：班級(jí)：六科目：語(yǔ)文授課人：時(shí)間：年月日第二課時(shí)

　　目標(biāo)

　　1．在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處，并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會(huì)。

　　2．結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的做法和經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段，談?wù)勥@樣寫的好處。

　　課型要素組合方式。

　　課時(shí)第二課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　操作流程1、聽+想

　　以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》，我們要比一比，看誰(shuí)背誦得最快。

　�。�1）學(xué)生自己試讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟詩(shī)句。

　　（2）指名讀全詩(shī)，正音。

　�。�3）你認(rèn)為這首詩(shī)該怎么讀？

　　（4）指名讀。

　�。�5）這首詩(shī)中你有沒有不明白的地方？學(xué)生提出問(wèn)題。1、想+做

　�。�1）、老師讀《我的野生動(dòng)物朋友》的精彩片段

　�。�2）、學(xué)生交流聽后感受。

　�。�3）、如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò)，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，

　�。�4）、交流閱讀體會(huì)。1、想+想

　　（1）、教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書，引起學(xué)生的讀書興趣。

　　（2）、拓展閱讀：《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》

　　1、做一做

　　課后去閱讀老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書目。

　　（1）、中國(guó)作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》。

　　（2）、加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。

　　（3）、美國(guó)作家杰克.倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

　�。�4）、日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》