奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。

　　2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．用豎式計(jì)算

　　69÷20　　 850÷40　　 420÷60

　　指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，集體訂正后，讓學(xué)生說一說計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)應(yīng)注意什么。

　　2．口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？

　　30×（ ）< 96 　　 40×（ ）< 260

　　20×（ ）< 184 　　 60×（ ）< 195

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：前面我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，而是任意兩位數(shù)，又該怎么樣計(jì)算呢？今天開始我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法（板書課題：參觀苗圃）

　　（一）解決問題一

　　1．出示“參觀苗圃”的情境圖，讓學(xué)生觀察。

　　師：根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名回答）求“每種花各有多少盆？”應(yīng)該怎樣列式？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列式：154÷22=

　　師：怎么樣計(jì)算出結(jié)果呢？

　　自主探索算法。

　　引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)這個(gè)算式的結(jié)果，并集體交流估算的過程。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有。

　　⑴因?yàn)?2×10=220所以不到10盆；

　　⑵因?yàn)?2×5=110所以比5盆多一些；

　　⑶因?yàn)?40÷20=7所以大約是7盆左右。……

　　師：剛才大家估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù)，那我們現(xiàn)在要用豎式計(jì)算出結(jié)果，你們會(huì)嗎？（會(huì)）讓學(xué)生用豎式計(jì)算，可以和同桌一起完成。

　　教師巡視，和學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的思維過程。

　　指名匯報(bào)計(jì)算過程，重點(diǎn)讓學(xué)生說試商的過程，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)22看作20，把被除數(shù)154看作150進(jìn)行試商的方法。

　　（二）解決問題二

　　1．出示問題（2）園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？

　　指名列出算式：120÷18=

　　師：誰(shuí)能估計(jì)出這個(gè)算式的結(jié)果呢？（讓學(xué)生先獨(dú)立估算，并在小組內(nèi)交流估算的方法。）指名回答估算的過程及想法，只要學(xué)生說的合理，教師都應(yīng)給予肯定。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有：⑴因?yàn)?8×5=90所以比5個(gè)圖案要多；

　　⑵因?yàn)?8×6=108所以可能是6個(gè)；

　　⑶因?yàn)?20÷20=6所以可能是6個(gè)。……

　　2．師：請(qǐng)同學(xué)們自己用豎式來計(jì)算一下120÷18的得數(shù)，驗(yàn)證誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，算完后與同桌交流比較，看誰(shuí)估計(jì)的最接近準(zhǔn)確數(shù)。）

　　指名匯報(bào)豎式計(jì)算的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生說試商的過程。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)18看作10試商不方便，而把除數(shù)18看作20試商就會(huì)更準(zhǔn)確。

　　3．交流驗(yàn)算的方法。

　　師：你怎么知道剛才計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？（生：通過驗(yàn)算就知道）你會(huì)驗(yàn)算嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算，然后集體交流。、

　　（三）歸納算法

　　讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)問題的計(jì)算過程，想一想，計(jì)算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法，試商時(shí)，應(yīng)該怎么樣算？（先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流）

　　指名回答，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下。

　　除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成完成P66試一試

　　先讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作多少來試商，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　全班集體訂正時(shí)，要讓學(xué)生說出是怎樣試商的。

　　四、全課總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，應(yīng)該怎么樣試商？試商時(shí)應(yīng)該注意什么？（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　參觀苗圃

　　30×（ ）< 96　　 40×（ ）< 260

　　20×（ ）< 184 　　60×（ ）< 195

　　豎式