教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂的美德。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧：1、讀詞語，指名讀，開火車，齊讀。2、回顧課文。上節(jié)課上，我們知道了李麗他們班正在上美術(shù)課，讓我們?cè)倩氐侥且还?jié)美術(shù)課上去吧，一齊來讀第一小節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1、引：李麗沒有了綠鉛筆，于是向林園園借，但是林園園舍不得借。今天我們來讀讀想想，到底哪些地方看出園園舍不得借。先請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，想一想，你是從哪里看出她舍不得借筆。

　　2、學(xué)生讀。

　　3、交流：

　　（1）吞吞吐吐。不肯借，答應(yīng)不下來。讀一讀。

　　你有過說話吞吞吞吐吐的時(shí)候嗎？當(dāng)我們感到很為難的時(shí)候，我們說話就會(huì)吞吞吐吐。帶著這種心情來讀一讀這句。

　　仿寫詞語。

　　**再讀讀林園園的話，你還從哪里知道他舍不得借。

　　（2）我還沒畫完呢。是不肯借，在找借口。

　　把她的不愿意借的語氣讀出來，讀一讀。

　　（3）讀第二小節(jié)，從哪里能看出她是在找借口。樹葉那么綠，真惹人愛。讀。

　　如果你是李麗，看了林園園的樹葉，你會(huì)怎么想。

　　你又會(huì)怎么說呢？

　　（4）是啊，李麗也這么說，讀一讀李麗的話，你從中知道了什么？

　　小聲、借、行嗎？看出李麗有禮貌，在與林園園商量。

　　有感情地讀一讀這個(gè)句子。

　　出示句式，你能不能學(xué)著李麗的樣子來說一句話呢？學(xué)生仿說。

　　4、齊讀第二節(jié)。

　　引：李麗看到園園的畫很美，就很有禮貌地向園園借筆，可是園園以沒畫完為理由舍不得借出鉛筆。我們?cè)僖黄饋碜x一讀第二小節(jié)，回味一下他們說的話。

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1、第一次沒借成，李麗沒有辦法，只好趴在桌子上等園園都畫完，那么園園這次又是怎么來說舍不得的呢？請(qǐng)大家讀一讀第三小節(jié)，想一想。

　　2、學(xué)生讀。

　　3、交流：

　　林園園說的話

　�。�1）怕、弄斷。說明林園園不樂意借鉛筆，擔(dān)心、小氣，這是她內(nèi)心真實(shí)的想法。

　�。�2）有感情地讀一讀。

　　讀一讀李麗的話，想一想，從李麗的話中你知道了什么？

　　李麗的話：

　�。�1）現(xiàn)在、可以。李麗在向林園園請(qǐng)求、商量借筆的事。

　�。�2）有感情地讀一讀這個(gè)句子。

　　（3）出示句式，大家讀得真不錯(cuò)，那你能不能看著句式自己來說一句呢？學(xué)生仿說。

　　李麗的話：

　　（1）小心一點(diǎn)兒。看出李麗很誠懇，她會(huì)很小心。

　�。�2）有感情地讀一讀。

　　4、讀一讀第三小節(jié)。

　　引：當(dāng)李麗再次著急而又誠懇地向園園借筆時(shí)，園園又以要弄斷為名，不舍得借筆。現(xiàn)在同桌的二個(gè)同學(xué)一個(gè)當(dāng)李麗，一個(gè)當(dāng)林園園分角色來讀一讀第三小節(jié)。其它的部分可以一起讀。

　　（1）同桌練讀。

　�。�2）指名學(xué)生讀。

　　四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　1、那么園園的第三次又是以什么理由舍不得借筆的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀第四小節(jié)，想一想讀了以后，你知道了什么？

　　2、學(xué)生讀。

　　3、交流。

　　林園園的話

　�。�1）注意、不要、不要、不要。說明園園很舍不得，很不放心，怕太費(fèi)了，提了很多要求。原來園園舍不得借的原因是怕筆被用多了，

　�。�2）有感情地讀一讀。

　　林園園的話

　�。�1）皺著眉頭，還要畫小草？他的意思是，畫得太多了。園園沒想到李麗還要畫小草，覺得畫得太多了，心里很不滿意。

　�。�2）有感情地讀一讀。

　　讀讀這一小節(jié)，你還知道了什么？

　　李麗的話

　�。�1）連忙、只。說明林園園只要把筆借給李麗，李麗都會(huì)答應(yīng)下來的。

　　（2）有感情地讀一讀。

　　4、分角色男女生來讀一讀第四小節(jié)。

　　引：李麗和園園，一個(gè)是那么的誠懇，一個(gè)是那么的不放心，不樂意。讓我們一起再來讀一讀第四小節(jié)，把他們各自己的特點(diǎn)讀出來。

　　5、說說心里話。

　　（1）引：聽了園園的話，李麗沒有說話，也沒有接園園的鉛筆，她在想些什么呢？園園方面（小氣，他舍不得，怕我用多了，不肯把鉛筆借給我），自己方面（還是拿藍(lán)的畫一畫算了）。

　�。�2）學(xué)生說。

　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　引：李麗終于明白了園園舍不得把筆借給自己，所以她——（出示第五小節(jié)）

　　1、請(qǐng)大家讀一讀第五小節(jié)，想一想你知道了什么？

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、交流：

　�。�1）用心畫。可能是因?yàn)樯�了林園園的氣了。

　�。�2）不由得、臉紅了。說明園園從心底里認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，她會(huì)學(xué)著改正錯(cuò)誤的。

　　4、有感情地讀一讀這一小節(jié)。

　　5、藍(lán)樹葉對(duì)園園說話。

　　引：是什么讓園園知道自己錯(cuò)了呢？藍(lán)樹葉。當(dāng)園園看著藍(lán)樹葉時(shí)，她聽到了藍(lán)樹葉在跟自己說話呢。你知道藍(lán)樹葉對(duì)她說了些什么嗎？

　　5、對(duì)小伙伴說。

　　引：老師相信，藍(lán)樹葉對(duì)園園說的話，也正是你想對(duì)園園說的話。那么讀了這個(gè)故事，你想對(duì)周圍的小伙伴說些什么嗎？

　　六、小結(jié)課文。

　　原來藍(lán)色的樹葉在向我們講述著這樣的一個(gè)故事，告訴我們這樣的一個(gè)道理呢�？粗�藍(lán)樹葉，讓我們想到了他對(duì)我們說的，同學(xué)之間要互相幫助啊。

　　七、寫字指導(dǎo)。

　　1、出示要寫的字，認(rèn)讀4個(gè)生字，并口頭組詞。

　　2、仔細(xì)觀察田字格，覺得哪個(gè)字較難寫。

　　3、老師范寫二個(gè)字，學(xué)生跟寫。

　　4、說說另二個(gè)字你有什么要提醒大家注意的？

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視。

　　5、展示臺(tái)展評(píng)。