一．教材分析：在一年級的時候我們已經看到了鄧爺爺植樹的身影，今天我們再一次看到了鄧爺爺親切的面容。《難忘的一天》是二冊第二單元最后一篇課文，本組教材主要是圍繞學生生活寫的。在本課中，我們看到了鄧爺爺慈祥的微笑，和藹的樣子，那句“計算機的普及要從娃娃抓起”，充分表達了他對祖國下一代的關心和對祖國未來的展望。

　　作為一個十歲的兒童，能見到鄧爺爺本身就是十分難得的，還能為鄧爺爺表演計算機的操作，并與鄧爺爺面對面兩次握手，更是讓孩子激動不已、難以忘懷。“忘不了肩上擔負的責任”這句話讓小朋友知道了學習計算機的重要，同時深深體會到了自己肩上的責任。這是篇具有豐富教育意義的課文。

　　二．教學目標：

　　1．認識13個生字，會寫10個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者激動，緊張，高興的心情和對鄧爺爺的尊敬之情。

　　3．培養學生對計算機的興趣，明白自己肩上擔負的責任重大。

　　三．教學重點、難點：

　　重點：識字、寫字，體會作者的心情變化。

　　難點：讓學生理解自己肩上擔負的責任。

　　四．教具準備：

　　小黑板，多媒體課件。

　　五．課時安排：

　　二課時半。

　　第一課時

　　一．談話導入，揭示課題。

　　二．初讀課文，識記生字。

　　三．練習朗讀，整體感知。

　　四．朗讀感悟課文第一二自然段。

　　五．書寫指導“及、身”2個字。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1．有感情地朗讀課文，感受作者心情的變化以及變化的原因。

　　2．感悟作者激動、高興的心情和對鄧爺爺的尊敬之情。

　　3．使學生明白自己肩上擔負的責任，學會從小立志，努力學習。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1．生字卡片出示，開火車認讀。

　　2．課件示詞語，指名認讀，齊讀。

　　3．回憶課文：說說課文講了一件什么事？

　　二、朗讀感悟

　　師：上節課我們知道了“我”快見到鄧爺爺了，那時我的心情是——（又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。）

　　（生齊讀1、2自然段。）

　　(一)學習了第3自然段。

　　1．自主朗讀并思考：我的心情發生什么變化了？

　　學生自由讀，在書上找句，自主探究。

　　2．交流：“我緊張的心情一下子就平靜了下來。”示句，讀句。（相機板書：平靜）

　　3．提問：為什么“我”原本激動又緊張的心情會一下子就平靜下來呢？

　　學生四人小組討論交流。（給予充分時間）

　　4．反饋，同時進行重點字詞的教學。

　　(1)示句1：“鄧爺爺來啦！”讀出高興與激動的心情。（感嘆號的練習朗讀。）

　　(2)示句2：“他帶著慈祥的微笑向我走來。”你從這句話里讀出了什么？

　　抓住“慈祥的微笑”一詞理解。①什么叫“慈祥的微笑”？②怎樣的人會帶著“慈祥的微笑”？③從這個詞中你看出了鄧爺爺的什么？④感情朗讀。

　　(3)示句3：“我連忙敬了個隊禮……我的手。”抓主“連忙”、“敬隊禮”兩個詞語理解我見到鄧爺爺時的激動和對鄧爺爺的尊敬；再從“高興地、緊緊地”等詞看出鄧爺爺對我的鼓勵。

　　(4)示句4：“看著鄧爺爺……下來。”抓住“和藹可親的樣子”一詞理解。“和藹可親”什么意思？從這里你明白了什么？

　　引導學生從前面的四句話中體會到“為什么我緊張的心情一下子就平靜了下來？”

　　5．指導學生感情朗讀第三自然段。

　　（二）自主研讀第4、5自然段。

　　1．學生自由朗讀、感悟。

　　2．匯報交流。

　　（1）學習第4段

　　A、說說你讀懂了什么？（表演很成功。）

　　從哪里看出？抓住“沉著地”、“順利地”讀出對計算機操縱的熟練。

　　B、“各種各樣”看出了什么？（表演有難度。）指導朗讀。

　　C、鄧爺爺看了我的表演是什么表情？抓住“滿意的笑容”。

　　你從這里看出了什么？（鄧爺爺對我的稱贊）

　　D、小作者這時的心情應該怎樣？（高興）指導朗讀。

　　E、引導看圖，想象說話：如果你現在就站在這群看的人中間，你會想些什么，說些什么？（你真棒！我要向你學習；我也要學計算機。……）（自由說話，言之有理即可）

　　F、朗讀第四自然段。

　　（2）學習第5段

　　A、抓住重點詞“親切地、贊許地”理解，你看出了鄧爺爺的什么？

　　B、當鄧爺爺聽到我說“剛滿十歲”為什么“再一次和我握手”？這時“我”的心情怎樣？(更加激動、高興)

　　C、“計算機的普及要從娃娃抓起。”這句話是什么意思？

　　D、鄧爺爺應該怎樣說？用怎樣的語氣？（模仿讀）

　　E、感情朗讀第五段。

　　（三）學習第6自然段

　　1．“興奮”什么意思？你什么時候感覺很興奮？為什么“我興奮地走在回家的路上”？請你帶著這樣的感情讀一讀。指名讀，齊讀。

　　2．“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。”這句話你讀懂了什么？（作者高興的心情）

　　抓住兩個“仿佛”說說為什么在作者眼中“天格外的藍，陽光更加燦爛”？

　　（體會句子的深意，不一定要很具體、透徹、理解即可。）

　　男女生分讀，齊讀。

　　3．“忘不了肩上擔負的責任。”理解這句話。

　　作者肩上的責任是什么？那你肩上有什么責任嗎？（引導學生體會到要從小樹立志向，好好學習計算機本領。）

　　4．指導感情朗讀

　　三、情感升華

　　1．全班朗讀全文。

　　2．說說你學完課文后最大的收獲是什么？

　　預設：要學習電子計算機。

　　要好好學習，練得一身好本領。

　　要為祖國作貢獻。

　　3．師總結：小朋友們的收獲真不少，老師相信你們只要認真、努力，一定能實現自己的志向，成為對社會有用的人才。

　　四、寫字指導

　　1．出示生字：仔、細。學生認讀。

　　2．觀察發現，說說你要提醒小朋友注意的地方。

　　3．師邊范寫邊說重點。每一筆的位置、停頓強調。

　　4．學生描紅、臨寫。

　　5．挑學生作業展評、修改。

　　五、板書設計：

　　8．難忘的一天

　　緊張、激動→平靜→高興→興奮。

　　第三課時（半課時）

　　一、寫字指導“次、外”等6個字。組詞練習。

　　二、課后“我會讀”完成。

　　讀詞、理解并造句。