提到寫作，在同學(xué)們當(dāng)中，必定是幾家歡喜幾家愁的：有的孩子仿似有天賦一般，看到題目，略作思考，手到擒來，內(nèi)容、立意俱佳；有的孩子則是盯著題目半天，遲遲動筆，費盡九牛二虎之力，寫出幾句干癟語句，就此作罷。本文學(xué)而思網(wǎng)校張瑾老師和大家一起聊中高年級寫作。

　　為什么會出現(xiàn)如此明顯的差別呢？也許，二者在才華方面確實有那么一點點差異，但張瑾老師覺得，更關(guān)鍵的原因，還在于誰真正地理解了“作文”二字，摸清了它的門路。

　　要說想要寫好作文，大概以下兩點十分關(guān)鍵：文字和架構(gòu)。文字指的是孩子自身的語言表述能力，能把自己心中所想在紙上表現(xiàn)出幾成，渲染到幾分；架構(gòu)則是對全文的整體把握，這包括對講述故事的方式預(yù)先有所設(shè)計，講故事的過程中，對于哪輕哪重也了然于心。只有上述兩點都具備，一篇好文章才真的可以說在不遠處向你招手了。

　　往往我們提到如何提高孩子寫作能力的時候，最先觀察到的問題便是，我的孩子看過很多書，卻根本說不出來；帶他出去玩的地方也不少，經(jīng)歷過那么多，卻連如何下筆都不知道。會出現(xiàn)這種問題，原因何在？絕大部分人肯定首先想到的就是剛才提到的兩點之一：文字。要不是語言表達能力差，怎么會擁有這么多，卻施展不出呢。這方面原因肯定是存在的，不過，大家是否想過，這種讓人擔(dān)憂的情況之所以會出現(xiàn)，對于“架構(gòu)”完全沒概念，才是最根源的問題呢？正是由于不了解什么叫做根據(jù)題目來構(gòu)思內(nèi)容，什么叫做對講故事的方式有所設(shè)計，什么叫做詳略，所以孩子空有一肚子墨水，卻完全沒有按照我們預(yù)想中的正確軌跡畫出最美的作品。

　　所以這次，張瑾老師想要先從這里說起，把大的框架搞清楚了，起碼不會再出現(xiàn)迷茫，孩子們以前、現(xiàn)在和未來都一直需要做的閱讀、積累，從中汲取到的種種，才會有用武之地，或者說，想要把肚子里的墨水倒出來，在掌握了“倒”的正確方法后，一切都不是事兒了。