辦好學校運動會

　　課外活動、學校運動會是學校最直接的“體育實踐”形式。但原本應成為校園“節日”的學校運動會往往是“極少數人在比賽，大多數人在曬太陽”。“以往，很多學校開展體育活動只是一部分人參加，校園體育往往只能成為‘少數人的活動’。”吳鍵說。

　　“好多學校開運動會只為完成任務，而且過多遷就學生，怕天熱怕下雨，設置的項目也只是少部分人參與。”南京理工大學動商研究中心主任王宗平認為，學校運動會與日常的體育教學、平時鍛煉脫節的現象使運動會的效果大打折扣，“學校平時要多為學生提供在運動場鍛煉的機會。”

　　8歲的劉伯暄是廣州大學附屬小學二年級的學生，在學校運動會上，比起50米短跑的個人項目，他更愿意報名參加4×50米接力跑，“因為跑好了，不僅自己可以拿到獎品，4個人都有。”團隊意識就這樣潤物無聲地在孩子心里生根。據劉伯暄的母親郭女士介紹，校運會同時也會邀請家長參加，小朋友擔任志愿者為家長提供服務，“我覺得這（校運會）是塑造孩子性格的好機會，比如讓孩子學會關心照顧他人等。”

　　“體育是素質教育也是健全人格的教育，包含團隊協作、競爭意識，充滿正能量，也越來越受到學生、家長和老師們的認可。”張欣欣說。

　　解決學生運動不足的問題，僅僅依靠學校和老師還遠遠不夠。“家長要支持學生參加社會體育活動，社區要為學生體育活動創造便利條件，逐步形成家庭、學校、社區聯動，共同指導學生體育鍛煉的機制”，校園體育在今后的開展有了更明確的方向。

　　鼓勵家長的參與，同樣是史家小學課外體育活動的特色之一。張欣欣介紹，學校有專門的爸爸運動隊，在校運會開幕式上還有爸爸方陣參與入場式，目的就是鼓勵家長們能夠多帶著孩子進行體育鍛煉，多參與孩子的成長。“運動習慣的養成不能單純靠校內有限的運動時間，還要在家庭營造氛圍。”他說。

　　搭好校園賽事平臺

　　如果說校運會的“氣質”在于“重在參與”，提升體育的教育功能，那么跨地區、貫通小學到大學的校園競賽體系將發揮著為有體育特長的學生提供成才路徑、培育校園體育文化的作用。

　　5月初，清華大學附屬中學男子籃球隊獲得“北京市中小學籃球冠軍賽—Jr.NBA高中組”總決賽冠軍，司職后衛的王孟軒獲得MVP（最有價值球員）稱號。接過獎杯時，王孟軒動情地表示，希望將來有一天能代表北京隊參加CBA（中國男籃職業聯賽）比賽。

　　王孟軒的理想有現實路徑來保障，從小學到大學的四級籃球聯賽體系已經搭建完成，在升學的過程中，聯賽級別也在提升，學生球員中的佼佼者可以在級別最高的CUBA（中國大學生籃球聯賽）舞臺上亮相，一些人還可以參加CBA“選秀”進而成為職業球員。

　　運動項目的發展離不開賽事。日本校園足球之所以持續百年歷史不間斷，與其最初注重賽事搭建和交流密不可分。百年賽事積淀下文化和傳統，幫助足球真正在校園扎根，這也是日本足球在亞洲取得領先地位的重要原因。

　　近年來，各種校園賽事日益紅火，其中足球聲勢最大。浙江省教育廳教研室中小學體育教研員余立峰認為，建立競賽體系一定要結合所在地區和學校的特點，“可以采用布點的方法，讓在項目上真正有特長的學校參加進來，而不是建立一個比賽，要求所有學校都參加”。

　　校園賽事體系有利于整合各方資源，讓“教體結合”有了抓手。談及學校體育，北京市體育局副局長王艷霞說：“我們的理念是把北京市的優質體育資源讓學生使用，將學生比賽提升到一定高度，充分尊重學生球員，使他們有更好的舞臺展示自我，促進他們的全面發展。”