假期補課現象用全民來形容可能一點都不為過，從官方的禁止到家長的追逐，這之間到底有著什么樣的真相，到底是家長的比拼追逐，還是無奈選擇，是教師的貪婪，還是制度的欠佳。

　　一.到底是誰愿意補課

　　在這個不前進就落后的時代，成績看似學生之間的排位戰爭，實際上是家長之間的戰爭，當家長看到周圍的孩子走進補課機構之后，還能放心的讓自己的孩子看電視，堆雪人嗎？

　　同時進入假期之后目前大多的家長任然要工作，孩子的看管自然成為一個很大的問題，所以補課是當前環境的競爭形成的一種家長無奈選擇。

　　二.補課背后的真相到底是什么？

　　我們不可否認的是目前的補課現象在全國各地都普遍存在，相對于城市大規模補課而言，農村就顯得比較安靜了，尤其一些欠發達的農村地區。

　　一提到補課大家首先想到的是教師，其次是學校，其實教師補課可能過于寬泛，嚴格的來講應該是優秀教師，因為普通的教師想補課也不一定有家長支持。

　　目前官方對于學校和教師補課采取了嚴格的限制措施，那么這些措施真的的起作用了嗎？其實并沒有，只不過是從地面轉到了地下而已。只不過這種禁令對于假 期學校的補課確實起到了非常的震懾作用，目前可能除了一些偏遠落后地區的一些個別學校假期或節假日任然組織學生補課之外，大多數學校的補課基本已經絕跡 了。

　　那么到底是什么原因讓假期補課如此的屢禁不止，我想一是受到現有的考試評價體系影響，很多學校、家長都形成了“分數至上”的認識，二是教師的薪酬體制 和管理體制存在不足。但從根源上來說只有一個原因，那就是在考試成績為主的評價制度下，優秀教師資源稀缺引發的一種市場自發行為。

　　三.補課教師怎么看

　　我有能力、有精力在業余時間憑本事賺錢，怎么了？！”“我是個普通的人，誰都愿意有更好的生活，我也不例外；我付出自己的智慧、勞動和汗水掙錢，無可厚非！”這可能就是目前教師補課的看法。

　　其實“對待有償家教不應簡單‘一刀切’。應該對教師的評價和管理體制進行完善，比如教師上班時間的界定、業余時間的身份和責任等，需要明確的認定。因 此，要想禁止有償家教，首先要在政策上進一步細化和明確。應該嚴懲的是那些在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課后講并收取補課費的教師，“這是嚴 重的違背師德。”而對那些用空余時間，幫助那些有學習需求的學生補習，并適當收取一定費用，也可以理解，“老師應該樹立師德‘典范’，但并不等于不用‘吃 飯’。”

　　因此，治理有償補課，不能僅靠一個禁令，而需要配套的一系列政策，包括對教師的評價和管理機制的完善，以及對學生升學和評價方式的改革等，否則，還將是一道“最難執行的禁令”。