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2013-12-20 10:42:34 下載試卷 標簽:六年級 教學論文 教學建議
三、“古詩詞背誦”的使用
■不必占用教學時間來講解:
■利用注釋了解詩詞的大致意思,重點在背誦上;
前面11冊教材中,學生已經學習了一定數量的古詩詞,掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞,是為了體現教材的彈性和適應性而設計的,提供給那些學有余力的學生,在課余利用自己在小學階段掌握的語文能力來獨立學習。因此,這10首古詩詞,不要求教師像以前教學古詩那樣,占用教學時間來詳細講解。教師可以提示學生,在自學時,要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,不懂的地方可以請教老師、家長或同學,重點放在讀讀背背上。
四、“綜合復習”的使用
■編排目的是給老師提示一些復習思路和復習方法:選擇適合學生程度的材料,綜合性地檢測學生的語文素養。
■這9篇閱讀材料,內容各異,形式多樣,旨在檢查學生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設計的題目,涉及到小學畢業生所應達到的語文能力的方方面面。
主要有:能朗讀、默讀程度適合的文章;
能借助字詞典或聯系上下文認字、理解詞語;
能理解文中含義深刻的語句;
能把握文章的主要內容、理清敘述的順序;
能聯系實際談談閱讀的體會感受等。
還結合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。
除了利用閱讀材料進行復習,還安排了“給外地親友寫封信”,這是通過實實在在的通信活動,復習寫信這一最常用的應用文。
希望教師從本班學生實際出發,切實用好這些綜合復習材料。如果有條件,還可
參照這樣的思路和方法,作適當補充。
■既然是復習,就應充分體現學生的自學自練、自測自評,教師的任務是提出要求和酌情檢查。
■使用說明:
、偈菫榉奖憬處熃M織復習或進行質量檢測提供的參考材料,教師可根據本班的教學實際自行取舍,可以全部使用,也可以選用一部分。
②綜合復習材料可在期末總復習時集中使用,也可在全學期的教學過程中分散安排。如果分散安排,有的可與課文的教學適當聯系。例如,《獄中聯歡》一文的學習,可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后;《智慧之花》一文,則可在學習了《魯濱孫漂流記》之后引導學生閱讀。
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