（一）

　　春天又到了。

　　柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

　　1、這句話把柳枝、連翹花當作     來寫，這種修辭手法叫      。你讀了以后的感受是自然景物充滿活力。

　　2、前兩句景物描寫是閑筆嗎？為什么？

　　答:不是閑筆，自然景物充滿活力，對下文描寫劉老師積極向上的生活態度起到了很好的鋪墊作用。

　　（二）

　　他的風箏長各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲“起”，便不斷拉動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖動翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那黑色的小燕在風中翱翔盤旋。我常常站在他旁邊，看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。

　　1、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風箏？

　　因為他把自己熱愛生活,對生活充滿了信心的情感寄托在風箏上.同時也在"我們"的心中撒灑下了希望的、理想的種子。

　　2、課題“理想的風箏”的含義是什么？

　　“放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

　　3、風箏的式樣很多，說明劉老師是精心地進行了準備。

　　4、“笑著”體現了他不畏困難和樂觀的精神。“叫著”是指心中的快樂。“蹦跳著”是一種忘我（忘記自己是一個殘疾人）。“不要管我，我自己來”表現了劉老師的自信。

　　5、從劃線句子中的“絕不肯”我們可以感受到：劉老師熱愛生活，喜歡挑戰自我。

　　6、劉老師笑得“甜蜜”是因為：他親手把風箏送上了藍天，并從中感受到勝利后快樂。

　　7、“我”覺得劉老師像一個“少年”是因為：他身殘志堅有著強烈的愛與追求。