教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書  數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第六單元有關(guān)“面積”知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論、歸納整理的活動(dòng)過程中，樹立自主探索和合作交流的意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

　　2．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實(shí)際大小的表象，能根據(jù)實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

　　3．能對(duì)物體面積進(jìn)行估測，并能進(jìn)行有關(guān)長方形、正方形面積的計(jì)算。能利用所學(xué)的面積知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的面積知識(shí)，使學(xué)生形成完整清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在整理中構(gòu)建面積知識(shí)之間的聯(lián)系，正確地解決有關(guān)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)、學(xué)具準(zhǔn)備：面積為1平方厘米、1平方分米的紙片各一張、兩張大小不一的長方形紙、小黑板、彩色筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、動(dòng)手操作引入課題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　師：同學(xué)們，在你們桌上有兩張大小不同的紙，現(xiàn)在咱們來用彩色筆進(jìn)行涂色比賽，看誰先涂完，誰就是冠軍？比賽開始（學(xué)生操作完后），請(qǐng)冠軍介紹經(jīng)驗(yàn)，你選擇的是這張小的紙來涂，是嗎？那么，我們涂色的部分叫什么呢？（面積）今天這節(jié)課讓我們一起系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“面積”這一單元的有關(guān)知識(shí)。板書課題：面積的整理和復(fù)習(xí)

　　二、回顧整理，溝通聯(lián)系

　　1．小組合作，自主整理。

　　師：對(duì)于面積的有關(guān)知識(shí)在這一章我們已經(jīng)學(xué)過了，那現(xiàn)在你打算怎樣系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)這部分知識(shí)呢？請(qǐng)大家好好想一想或者打開書看Ｐ70－87頁，然后把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽，組長做好記錄，我們比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡單明了。

　　（小組討論整理這部分知識(shí)，教師參與小組討論。）

　　2．全班交流，構(gòu)建知識(shí)。

　　剛才通過小組合作進(jìn)行了整理，哪個(gè)小組先來給大家匯報(bào)一下？

　　教師傾聽學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)其他小組補(bǔ)充。（要復(fù)習(xí)面積的含義，常用的面積單位及它們之間的進(jìn)率；建立

　　1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及舉例說明1公頃和1平方千米的大小；還有長方形及正方形面積的計(jì)算方法。）充分讓學(xué)生說出自己學(xué)到的有關(guān)面積的知識(shí)，并適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　3．整理完善，溝通聯(lián)系。

　　師：老師也整理了一下這些知識(shí)，師出示：

　　（1）面積的含義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

　　（2）常用的面積單位及面積單位間的進(jìn)率。

　　平方千米     公頃     平方米     平方分米     平方厘米

　　100     10000       100          100

　　（3）長方形和正方形面積的計(jì)算。

　　師：觀察上面幾個(gè)面積單位，如果都以1個(gè)單位來看，你認(rèn)為哪個(gè)計(jì)量單位表示的面積最大呢？它們分別適合在生活中計(jì)量哪些物體的面積時(shí)使用這些單位呢？你能舉例說說嗎？（課桌面   學(xué)校的操場   我國的領(lǐng)土   橡皮擦   練習(xí)本   郵票面   手絹面   毛巾   教室   夷陵廣場）

　　三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

　　1．判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由。

　　（1）5平方千米＝500公頃

　　（2）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。

　　（3）一棵大樹高16平方米。

　　（4）用9個(gè)1平方厘米的正方形拼成一個(gè)長方形或大正方形，它們的面積相等。

　　2．估計(jì)一下教室地面的大小，并說一說你是怎樣估計(jì)的？

　　如果知道教室的長為8米，寬為6米，請(qǐng)問它的面積是多少？如果我們要在教室的天花板一周圍上裝飾線條，那是計(jì)算它的什么呢？提醒學(xué)生注意區(qū)分面積和周長的不同。

　　3．同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們涂色的長方形，請(qǐng)估測一下它的面積，實(shí)際測量一下它的長和寬，算出它的面積。

　　4．想一想在日常生活當(dāng)中，解決哪些問題用到了面積的有關(guān)知識(shí)？

　　四、回顧小結(jié)，寄托心語。

　　師：不知不覺中老師和同學(xué)們一起度過了40分鐘，能談?wù)勀阍谶@節(jié)課上的一些收獲嗎？

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