本次期中考試試卷難易適中，沒(méi)有偏、難、怪題，涉及面廣，共分為六道大題，36小題，時(shí)量為90分鐘。題型為學(xué)生們經(jīng)常做的填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題等。考試內(nèi)容為前四個(gè)單元的內(nèi)容。

　　第一單元：主要檢測(cè)學(xué)生的對(duì)四則運(yùn)算順序的掌握情況及學(xué)生的計(jì)算能力；

　　第二單元：主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)位置與方向的掌握情況，會(huì)用方向與距離兩個(gè)條件描述物體的位置。

　　第三單元：檢測(cè)學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律的掌握情況，會(huì)正確地運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　第四單元：檢測(cè)學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的掌握情況。然后根據(jù)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　本次測(cè)試，參考39人，均分79.4，90分以上7人，80分以上18人，優(yōu)分率46%；及格38人，及格率96%。

　　從卷面上看,男生的書(shū)寫(xiě)較差，有亂涂亂抹現(xiàn)象，還要堅(jiān)持督促學(xué)生形成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。主要存在的問(wèn)題有：

　　1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算題占了32％。不過(guò)全都是一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算題。如果認(rèn)真，做全對(duì)是沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題的�？蓪W(xué)生大多馬虎，而且計(jì)算速度慢，所得全對(duì)的不多。就簡(jiǎn)單的口算題來(lái)說(shuō)，做全對(duì)的也不過(guò)半數(shù)左右。

　　2、小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，第四章《小數(shù)的意義和性質(zhì)》出題不少——從小數(shù)的組成，到小數(shù)的大小比較，到小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)，因?yàn)槭莿倢W(xué)到還沒(méi)來(lái)得及練習(xí)，，所以這部分內(nèi)容失分也較多。

　　3、應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算題，都是平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的題，但部分學(xué)生失分嚴(yán)重。失誤原因有：①簡(jiǎn)便計(jì)算公式理解不透徹；②個(gè)別學(xué)生把乘法分配律與乘法結(jié)合律混淆。③結(jié)合律忘記加小括號(hào)。

　　4、位置與方向方面：學(xué)生能夠正確的根據(jù)方向和距離描述出物體的具體位置，但在具體講兩物體的具體位置時(shí)，有的學(xué)生不能確定哪個(gè)物體為具體的觀測(cè)點(diǎn)，往往把位置弄反了。

　　5、應(yīng)用題失分的原因是馬虎。應(yīng)用題都是書(shū)上做過(guò)的類(lèi)型題，挺簡(jiǎn)單的，部分學(xué)生分析題意能力較差，不認(rèn)真看題或者是算式列對(duì)了答案算錯(cuò)了，丟失的分都挺可惜的。

　　綜上分析，今后教學(xué)中應(yīng)注意：

　　1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。

　　2、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。

　　3、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于后進(jìn)生，可以發(fā)動(dòng)班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，互幫助，對(duì)不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

　　4、加強(qiáng)計(jì)算題訓(xùn)練，通過(guò)計(jì)算準(zhǔn)確率和速度。

　　5、加強(qiáng)解答應(yīng)用題方面的輔導(dǎo)訓(xùn)練，教給學(xué)生解答應(yīng)用題的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用題，找出應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答應(yīng)用題，提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力。提高解題的正確率。