《民族之花―語文天地》教學指導

　　〖日積月累〗

　　學寫摘錄筆記

　　這是本學期第三次指導學生寫摘錄筆記，指導的側重點放在比較音近、形近字上。教師可以提醒學生在寫摘錄筆記的時候，有意識地將音近詞、形近詞放在一起進行比較。這樣既可以弄清這些字表達的意思，又可以加深對所摘抄詞語的理解。鼓勵學生互相檢查，交流自己的發現和體會。

　　教師在培養學生養成良好的摘抄習慣的同時，可以鼓勵學生積累背誦精彩的句子，逐漸培養學生的語言感悟能力。

　　讀諺語

　　如果學生有興趣，可以收集更多的民族諺語和同學交流。

　　補充材料：

　　辛勤尋求智慧的人，永遠不向困難低頭。（哈薩克族諺語）如果潛水的人懼怕鱷魚，他就取不到價值昂貴的珍珠。（維吾爾族諺語）與其悲嘆自己的命運，不如相信自己的力量。（蒙古諺語）如果追趕兩只兔子，一只也捉不到。（俄羅斯族諺語）最偉大的力量，就是同心合力。（烏孜別克族諺語）

　　〖自讀課文〗

　　這篇文章描述的是“我”隨爸爸到新疆度國慶節的情景，其間有很多有趣的事情，可以讓學生通過閱讀去了解。還可以讓學生再到課外去搜集更多的介紹少數民族節慶風俗的文章來與同學們分享，緊接著進行“暢所欲言”內容的教學。

　　〖口語表達〗

　　建議給學生創設一個輕松、愉快的氛圍，激發每一個學生參與的熱情，讓每一個學生都行動起來。通過到圖書館、上網、采訪等多種渠道獲得信息。

　　學生要學會對獲取的信息進行選擇、整理、運用。每一個民族都有自己的民族特色，可以采用調查報告、調查日記、表格、圖片等形式整理自己的調查成果。整理好后在班上交流。

　　查找資料的過程可獨立完成，也可以以小組的形式共同完成。

　　在交流的過程中，老師可以相機對出色的發言給予肯定，并加以引導，為后面的寫作做好鋪墊。

　　〖習作〗

　　學生通過自己查找資料及“民族之花”聊天會獲取到大量信息，再重新思考，整合，選擇最能反映這個民族特色文化的話題（民族工藝品、故事、服飾、生活習俗等）寫下來。

　　在寫作方法上，要指導學生抓住一個民族話題的一兩個點來寫。不要求面面俱到，但要介紹是什么民族，主要分布的地區，有什么風土民情，就一兩個點做到條理明白，層次清楚地寫即可。