八、觀察物體

　　一、    教學(xué)目標(biāo)

　　1、    使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、操作和比較，認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能使不一樣的；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到3個(gè)面；能指出從正面、側(cè)面、上面觀察到的由三個(gè)同樣的小正方體擺成的簡(jiǎn)單物體的視圖，能根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。

　　2、    使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，體會(huì)直觀思考的價(jià)值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。

　　3、    培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。

　　物體的正面、側(cè)面和上面

　　教學(xué)內(nèi)容：P86--87

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、    通過(guò)實(shí)際觀察、比較，能正確指出被觀察物體的 正面、側(cè)面和上面，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的面的個(gè)數(shù)是不同的。

　　2、    在觀察活動(dòng)中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在判斷、辨認(rèn)活動(dòng)中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3、    在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及良好的 交流、合作習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：一個(gè)大些的正方體或長(zhǎng)方體，并在其六個(gè)面上用不同顏色表示出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)物體的正面、側(cè)面和上面

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和上面

　　談話：小朋友們，我們一起來(lái)做個(gè)調(diào)查，你坐在自己的位置上，看老師講臺(tái)上的這個(gè)長(zhǎng)方體，你能看到它的哪幾個(gè)面？注意：觀察的時(shí)候人要坐端正，頭不能移動(dòng)。

　　學(xué)生觀察后互相交流。

　　講述：觀察長(zhǎng)方體時(shí)，正對(duì)著我們的這一面叫做它的正面，它的左側(cè)和右側(cè)的面都叫做側(cè)面，頂上的一面叫上面，請(qǐng)小朋友們介紹一下你觀察到哪幾個(gè)面？

　　學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　猜一猜，你知道從老師所站的這個(gè)地方觀察到了幾個(gè)面？

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。

　　2、出示圖書柜圖，問：這兩幅圖分別時(shí)誰(shuí)看到的？各看到了幾個(gè)面？

　　學(xué)生判斷，并說(shuō)明理由。

　　3、小結(jié)：觀察者站的位置不同，觀察到物體的面也會(huì)不同。老師的個(gè)子高，她站的位置可以看到圖書柜的正面、側(cè)面和上面，而學(xué)生個(gè)子矮，她只能看到圖書柜的正面和側(cè)面，看不到圖書柜的上面。

　　二、組織練習(xí)

　　1、想想做做1

　　問：你能指出洗衣機(jī)和冰箱的正面、側(cè)面和上面嗎？

　　學(xué)生在小組內(nèi)指一指，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、想想做做

　　談話：請(qǐng)同學(xué)們把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，然后告訴同桌最多能看到幾個(gè)面。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　指名口答。

　　3、想想做做3

　　出示正方體、長(zhǎng)方體模型，談話：請(qǐng)小朋友們從各個(gè)方位進(jìn)行觀察，什么位置只能看到一個(gè)面？什么位置能同時(shí)看到兩個(gè)面？什么位置能同時(shí)看到三個(gè)面？最多能同時(shí)看到幾個(gè)面？

　　學(xué)生觀察、討論，小組交流， 請(qǐng)一組在班級(jí)內(nèi)交流，其它組補(bǔ)充。

　　講述：因?yàn)檎�方體、長(zhǎng)方體每?jī)蓚�(gè)是相對(duì)的，看到了上面就看不到下面，看到了正面就看不到后面，看到了左面就看不到右面，所以最多只能看到3個(gè)面，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖中的正方體、長(zhǎng)方體的正面、側(cè)面和上面各是什么顏色的？

　　學(xué)生回答。

　　4、想想做做4

　　指名讀題。

　　談話：想一想正方體的形狀，你不看正方體能回答這兩個(gè)問題嗎？

　　指名回答。

　　談話：把正方體拿出來(lái)，從正面、側(cè)面、上面觀察，看看回答對(duì)不對(duì)。

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　5、想想做做5

　　指名讀題，說(shuō)出題目要求。

　　各自動(dòng)手把兩個(gè)小正方體照書上的樣子擺在桌上。

　　各自從正面、側(cè)面、上面觀察自己擺成的物體。

　　指名口答書中的問題。

　　三、全課總結(jié)。

　　這節(jié)課我們一起觀察了物體，你有些什么收獲？

　　觀察三個(gè)正方體組成的物體

　　教學(xué)內(nèi)容：P88--89

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、    觀察3個(gè)同樣的正方體擺成的物體，能辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面看到的不同形狀，并能畫出看到的圖形，能根據(jù)看到的形狀判斷觀察者的位置，能根據(jù)從某一面看到的圖形用3個(gè)正方體把物體擺出來(lái)。

　　2、    經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在觀察物體的過(guò)程進(jìn)行直觀的思考。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：1、每人準(zhǔn)備3個(gè)同樣大小的正方體。

　　2、每人自制與正方體的面大小相同的正方形紙片7張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、操作引入

　　1、談話：同學(xué)們喜歡搭積木嗎？你能用3個(gè)同樣大小的正方體拼拼搭搭嗎？

　　2、小組合作，全班交流匯報(bào)，并將拼搭出的各種可能以圖片形式貼于黑板上。

　　3、揭示課題。

　　二、教學(xué)新課

　　1、學(xué)習(xí)例題

　　⑴出示圖形

　　要求每人按照這幅圖的樣子，先擺一擺，擺好后相互檢查擺法對(duì)不對(duì)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)擺錯(cuò)的及時(shí)糾正，以達(dá)到每個(gè)學(xué)生都擺對(duì)。

　　⑵談話：請(qǐng)同學(xué)們從正面觀察這個(gè)物體，把看到的形狀用紙片在桌上擺一擺，同桌互相說(shuō)一說(shuō)每張紙片表示的是哪個(gè)正方體的哪個(gè)面。全班交流。

　　再?gòu)膫?cè)面和上面分別觀察這個(gè)物體，把看到的形狀用紙片擺一擺，同桌互相交流。

　　問：為什么從側(cè)面紙看到2個(gè)小正方體組成的圖形？從上面看到了幾個(gè)小正方體？摸一摸物體上面的這2個(gè)小正方體，它們?cè)谕�一個(gè)平面內(nèi)么？你看的時(shí)候有什么感覺？（把高低不同的兩個(gè)正方體看成在同一平面上，或設(shè)想把高的正方體壓下去，壓得和低的正方形在同一平面上。）

　　⑶問：你能在書上連一連嗎？

　　2、教學(xué)"試一試"

　　⑴指指名讀題。問：題目要求我們先做什么？再做什么？

　　⑵談話：每人嘗試用3個(gè)正方體擺出符合要求的物體。擺好后從正面看一看，看到的圖形是不是題目中圖形的樣子？再同桌互相檢查。

　　⑶讓學(xué)生畫出從側(cè)面看到的圖形，再畫出從上面看到的圖形，畫好后展示部分學(xué)生畫出的圖形，集體評(píng)講。

　　指名口答。問：你從側(cè)面看的時(shí)候有什么感覺？從上面看呢？

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、想想做做1

　　指名讀題，說(shuō)出題目要求。

　　學(xué)生各自按要求擺物體，并從正面、側(cè)面、上面觀察。

　　在書上連線。在小組內(nèi)互相檢查訂正。

　　2、想想做做2

　　自由讀題，指名說(shuō)出題目要求。

　　獨(dú)立把3個(gè)正方體橫著擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，擺好后同桌互相檢查。

　　出示圖

　　問：這幅圖是從哪一面看到的？

　　3、    想想做做3

　　讀題，指名說(shuō)出題目要求。

　　談話：如果想從上面看到的是 ，你能3個(gè)同樣大小的正方體擺一擺嗎？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，擺好后互相檢查。

　　談話：從正面和側(cè)面分別看到了怎樣的形狀？把看到的圖形畫下來(lái)，畫好后在小組內(nèi)相互檢查。

　　4、想想做做4

　　指名讀題，問：這道題要求我們做什么？它與前幾題有什么不同？

　　學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放物體，先自己擺一擺，再在小組內(nèi)交流。

　　5、想想做做5

　　出示下面的圖形

　　談話：你知道上面的物體各是由幾個(gè)正方體拼成的嗎？

　　小組內(nèi)交流，重點(diǎn)討論第三幅圖里為什么有4個(gè)小正方體。

　　四、全課總結(jié)

　　今天你們觀察的是什么樣的物體？運(yùn)用了哪些方法？你有什么收獲？

　　單元測(cè)試及試卷分析（兩課時(shí)）