從事教育工作十年來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，擔(dān)任高中英語(yǔ)教學(xué)及班主任的工作。作為一名年輕的班主任老師，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。工作中一直高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己：為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，勇挑重?fù)?dān)；能夠用新德育，新教師職業(yè)道德來(lái)要求自己，以把學(xué)生培養(yǎng)成為行為規(guī)范、心靈自由、感情豐富、思想充實(shí)、胸懷開(kāi)闊的現(xiàn)代人為目標(biāo)；能夠不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極更新思想教育觀(guān)念，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將二者有機(jī)地結(jié)合，用真愛(ài)努力創(chuàng)建尊師、自律、團(tuán)結(jié)、成功的充滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)體。
　　幾年來(lái)，我的愛(ài)心教育在工作中取得了一定的成績(jī)，我本人也先后被授予平谷五中“先進(jìn)工作者”“優(yōu)青年教師”，56中“我心目中的好老師”等光榮稱(chēng)號(hào)。并于2005和2006年兩次被評(píng)為西城區(qū)優(yōu)秀班主任。
　　一、關(guān)注學(xué)生，愛(ài)是根本
　　記得柳青在他的《創(chuàng)業(yè)史》中寫(xiě)到：“人生的道路曲折漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵處卻只有那么幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候”。所以我認(rèn)為我所做的工作是非常重要的，我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的學(xué)生。因?yàn)楦咧惺侨松�由量變到質(zhì)變的關(guān)鍵時(shí)期。高中階段是人生歷程中最有意義，最緊張，最充實(shí)，最富挑戰(zhàn)性，最難忘，最美好的一段時(shí)光。而有的人卻給了她最后悔，最晦澀，最陰暗的定義。同樣的年齡，同樣的環(huán)境，同樣的經(jīng)歷，卻為什么常常會(huì)給不同的學(xué)生帶來(lái)不同的結(jié)果呢？我想這是由于孩子來(lái)自不同的家庭，受著不同的教育，因而形成了不同的性格。由此可見(jiàn)，高中三年對(duì)一個(gè)人生觀(guān)、世界觀(guān)正在逐步形成的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常重要的。而作為班主任，如何較好地引導(dǎo)學(xué)生走好這人生中的關(guān)鍵一步，就成了一個(gè)永恒的課題。
　　（一）愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙
　　我所在的學(xué)校是一所普通中學(xué)。近年來(lái)，由于市、區(qū)重點(diǎn)學(xué)校的擴(kuò)招，使得學(xué)校的生源有了極大的改變。我是高中普通班的一名班主任。每天要面對(duì)的就是一群有著許多相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的高中學(xué)生。乖巧的，調(diào)皮的；溫順的，淘氣的；淳樸的，狡黠的。全班四十人，不同的是性格，相同的卻是學(xué)習(xí)上底子薄，基礎(chǔ)弱；生活上習(xí)慣差，能力差的現(xiàn)實(shí)——上學(xué)有各種理由遲到；上課拿著杯子往外跑；作業(yè)囫圇吞棗，聽(tīng)講時(shí)吵吵鬧鬧……
　　但不管怎么說(shuō)，他們還都是可愛(ài)的孩子。而一名人民教師的責(zé)任，正是要引導(dǎo)他們，幫他們邁好人生的關(guān)鍵一步，為他們搭建走向成功的階梯。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，方法固然很多，但核心卻只有一條，那就是努力學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐。
　　在教書(shū)育人的同時(shí)，我始終沒(méi)有忘記自己應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)。因?yàn)槲疑钪��?ldquo;要想給學(xué)生一杯水，教師光有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要有源源不斷的活水。”因此，我充分利用業(yè)余時(shí)間不斷給自己充電。2005年12月，我經(jīng)學(xué)校推薦報(bào)名參加了首都師范大學(xué)英語(yǔ)教育研修班。努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，我在教學(xué)方面取得了一定的進(jìn)步，并因此被任命為校英語(yǔ)教研組副組長(zhǎng)；本學(xué)年中，獲“西城杯”三等獎(jiǎng)；學(xué)校成功實(shí)踐課一等獎(jiǎng)以及教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。
　　同時(shí)，作為一名班主任老師，僅僅把書(shū)教好是不行的，更要能夠凝聚自己的班級(jí)，創(chuàng)建健康和諧的良好的班風(fēng)。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我不斷向其他有經(jīng)驗(yàn)班主任學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，參加了西城區(qū)第一屆班主任工作室，接受了YTL課程培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索和實(shí)踐我終于有了自己的管理方法并形成了自己以愛(ài)育愛(ài)的教育風(fēng)格。因?yàn)閻?ài)是一種動(dòng)力，它可以激勵(lì)學(xué)生不懈努力探索知識(shí)；愛(ài)是一種力量，它可以支持學(xué)生戰(zhàn)勝困難勇往直前；愛(ài)還是一種興奮劑，它可以為了達(dá)到既定目標(biāo)而不斷調(diào)整和組織學(xué)生的行為。作為班主任，愛(ài)是不變的法則，因?yàn)槲蚁嘈艕?ài)是世界通用的語(yǔ)言，我知道有愛(ài)的地方就一定會(huì)有收獲。
　　一個(gè)教師愛(ài)他的學(xué)生，善于觀(guān)察與思考的孩子們就會(huì)對(duì)你的一言一行做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地歡迎你，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的關(guān)心和指導(dǎo)，這種師生心靈間微妙的相互接觸，必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種精神力量，激發(fā)學(xué)生潛在的能量。這樣，即使是暫時(shí)落后的學(xué)生也會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。老師的愛(ài)就是開(kāi)啟學(xué)生走向成功之門(mén)的金鑰匙。
　�。ǘ�）愛(ài)是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的階梯
　　愛(ài)有很多種，老師的愛(ài)是理解，是寬容，是信任，是期待，是肯定，是激勵(lì)，也是寵愛(ài)。是為他們的進(jìn)步而神采飛揚(yáng)，而大聲喝彩，而驕傲而自豪。但我始終把責(zé)任放在首要位置。
　　一般來(lái)講，學(xué)生考入了高中，學(xué)習(xí)就成了生活的重點(diǎn)。而高考也就成了他們要面對(duì)的目標(biāo)。高考是孩子們的人生大事，所以我不敢有絲毫的懈怠。我深知，要想真正幫助他們，除了無(wú)微不至的關(guān)懷，作為班主任老師，我必須在本學(xué)科教學(xué)上能夠讓他們有所依靠，這也正是作為一名老師的責(zé)任。為此，我堅(jiān)持在課余時(shí)間不間斷學(xué)習(xí)與練習(xí)，堅(jiān)持參加區(qū)教研活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。同時(shí)，我注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，備課時(shí)，我先備學(xué)生，再備課本，同時(shí)也備自己，力求找到既符合學(xué)生特點(diǎn)又切實(shí)可行的教學(xué)方法。另外，為了鼓勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，我要求自己答疑做到隨約隨到，隨到隨講。同時(shí)我還調(diào)動(dòng)各方面教育力量，積極組織學(xué)生進(jìn)行能拓展視野的有益的課外活動(dòng)，用多種方法推進(jìn)素質(zhì)教育。
　　在高二學(xué)年，對(duì)普通校來(lái)說(shuō)，還有個(gè)不小的壓力，那就是會(huì)考。 為了使學(xué)生們能夠順利通過(guò)各科會(huì)考，為了使他們盡量少掉隊(duì)甚至不掉隊(duì)，作為班主任，我主動(dòng)與幾科會(huì)考科目的老師配合，勤碰頭，多商量，想辦法。大家積極協(xié)作，加班加點(diǎn)，一切以學(xué)生為本，做到每一位老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的每一門(mén)功課都心中有數(shù)。各科老師的有效合作，為學(xué)生們通過(guò)會(huì)考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先在高二寒假前，在我的努力下，全班同學(xué)歷史地理會(huì)考全部通過(guò)。這是在我接班前的高一會(huì)考后十人次不及格的基礎(chǔ)上取得的，難度之大可想而知。進(jìn)而在學(xué)年末的五科會(huì)考中，我們班學(xué)生又百分之百地通過(guò)了物理、化學(xué)兩門(mén)學(xué)科。這在普通班歷史上是也是十分少見(jiàn)的。成績(jī)的取得是因?yàn)槔蠋焸冃燎诘暮顾�教�?huì)了學(xué)生如何思考，如何研究。是老師們無(wú)私的奉獻(xiàn)讓學(xué)生們明白了什么是愛(ài)的真諦。是老師們的愛(ài)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了：人，應(yīng)該如何去愛(ài)。
　　因?yàn)橛袗?ài)，他們會(huì)在寒冷的冬季為他們敬愛(ài)的老教師悄悄換上一桶不冰手的溫水；因?yàn)橛袗?ài)，他們會(huì)為帶病堅(jiān)持工作的老師捧上一盒并不對(duì)癥的止痛藥。因?yàn)橛袗?ài)，他們會(huì)在教師節(jié)、母親節(jié)紛紛送上學(xué)子的無(wú)限牽掛。也正因?yàn)橛袗?ài)，他們才會(huì)比較順利地通過(guò)會(huì)考，體驗(yàn)一份屬于他們自己成長(zhǎng)與成功的喜悅！
　　二、全面關(guān)注學(xué)生，架起堅(jiān)固橋梁
　　青少年時(shí)期可以說(shuō)是人生中的黃金時(shí)期，也是人生成長(zhǎng)歷程的關(guān)鍵時(shí)期。在此時(shí)期，生理的迅猛發(fā)展影響著其心理，并產(chǎn)生特有的、極不容易把握的青少年心理。 “成人感的產(chǎn)生，獨(dú)立自主需要的建立，使青少年需要擺脫約束，希望和成人平等相處，極力在行為上表現(xiàn)自己的成熟、穩(wěn)重。但認(rèn)識(shí)能力的不足，使他們又易感情用事，自我控制能力低，自我監(jiān)督能力差。” 作為一名高中的班主任老師，我所面臨的就是這樣一群朝氣蓬勃，而又敏感沖動(dòng)的青少年。而對(duì)這樣一個(gè)特殊的群體，家長(zhǎng)卻并不了解。所以總會(huì)聽(tīng)到有家長(zhǎng)感嘆“家有高中生”的煩惱：說(shuō)得輕了，他們不聽(tīng)；說(shuō)得重了，他們會(huì)公然頂撞，有時(shí)對(duì)他們囑咐得越多，提醒得越多，告誡得越多，似乎讓人擔(dān)心的事也就越多。他們想幫助學(xué)生卻感到無(wú)從下手。所以指導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的方法教育子女，引導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)這個(gè)“危險(xiǎn)時(shí)期”也就成了我的工作重點(diǎn)。
　　針對(duì)學(xué)生青春期需要被人關(guān)心的特點(diǎn)，我在工作中始終引導(dǎo)家長(zhǎng)去關(guān)心孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。我提醒家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)始終保持一顆敏感的心，保持對(duì)孩子的“全神貫注”，因?yàn)樗麄兊某砷L(zhǎng)是很迅速的，尤其是心理上的變化，隨著他們?cè)诓煌�階段的不同表現(xiàn)，愛(ài)的需求也不盡相同。有時(shí)處在上升階段，有時(shí)又每況愈下；有時(shí)急切地尋求獨(dú)立，有時(shí)又渴求依賴(lài)……但家長(zhǎng)在關(guān)心孩子們的過(guò)程中卻經(jīng)常會(huì)遇到尷尬：“好心辦壞事”，“付出沒(méi)有成效”等等。其實(shí)每一個(gè)孩子都是與眾不同的，他們有不同的家庭環(huán)境，成長(zhǎng)經(jīng)歷，性格也千差萬(wàn)別。很多沖突是源于家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子了解還不夠清晰和深入。
　　這就要求家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中選擇合適的愛(ài)的表達(dá)方式、方法，并尋求合適的表達(dá)時(shí)機(jī)和教育環(huán)境。為了讓家長(zhǎng)達(dá)到這一要求，我做出了相應(yīng)的努力。首先，我動(dòng)用了所有可能的時(shí)間，主動(dòng)與孩子們接近，努力去發(fā)現(xiàn)他們各自的閃光點(diǎn)，然后積極與家長(zhǎng)接觸，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校些優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行溝通。同時(shí)這樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我做到教育的因人而異。在此過(guò)程中，我背下了全班所有同學(xué)的家庭電話(huà)號(hào)碼。每當(dāng)看到我致電家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)他們時(shí)，不假思索地?fù)艹鲭娫?huà)號(hào)碼，他們就會(huì)體會(huì)到自己在老師心目中的重要地位。從而樹(shù)立了信心，增強(qiáng)了動(dòng)力。另外，在與家長(zhǎng)的溝通中，我也注意了情商與智商的有機(jī)結(jié)合。我重視各科的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生，我始終以成績(jī)單的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的情況，看到孩子的成功，分享他們的喜悅。
　　對(duì)于那些進(jìn)步較大的同學(xué)，我還會(huì)不定期的進(jìn)行家訪(fǎng)。讓學(xué)生充分體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)和家長(zhǎng)的呵護(hù)，使他們繼續(xù)在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中積極成長(zhǎng)。
　　三、辛勤付出，終有成效
　　負(fù)責(zé)任地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是一名教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感。這種愛(ài)，是不能以個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，它不像潮起潮落般的洶涌澎湃，卻是春風(fēng)化雨、云卷云舒的輕柔。一旦孩子們敏感的心體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一顆樹(shù)搖動(dòng)另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂。當(dāng)老師與學(xué)生的愛(ài)開(kāi)始互動(dòng)，整個(gè)班，整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境都會(huì)處在愛(ài)所營(yíng)造的氛圍之中。是愛(ài)，讓他們?nèi)�體守候，把骨折的同學(xué)從五樓一直抬到樓下；是愛(ài)，讓他們?yōu)闀?huì)考有困難的同學(xué)選定班里第一個(gè)座位，僅管他和他都有著一米八以上的身高……有愛(ài)的班級(jí)，才能產(chǎn)生極大的凝聚力；有愛(ài)的班級(jí)，才是真正意義上的一個(gè)整體。有愛(ài)的班級(jí)，才有最終獲得成功的動(dòng)力。
　　經(jīng)過(guò)兩年的努力，我們班已經(jīng)形成了“尊師、自律、團(tuán)結(jié)、成功”的良好班風(fēng)，師生關(guān)系融洽，獲得了校風(fēng)五項(xiàng)評(píng)比總分第一名。我們?cè)跁?huì)考方面取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。我們班還代表學(xué)校出席了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式。開(kāi)幕式的入場(chǎng)隊(duì)列表演受到了大家的表?yè)P(yáng)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了全校第一名的優(yōu)異成績(jī)，在�；@球賽也擊敗了所有班級(jí)，獲得第一名。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽方面，我們班的學(xué)生曾獲得北京市生物一等獎(jiǎng)；二等獎(jiǎng)，特長(zhǎng)獎(jiǎng)……在2006年高考中，普通班的本科率達(dá)到了20％。一點(diǎn)一點(diǎn)力量的凝聚，一絲一絲成績(jī)的取得，使這個(gè)集體一步一步踏上成功的階梯。
　　愛(ài)學(xué)生是教師不可推卸的責(zé)任，被學(xué)生愛(ài)是教師不可多得的感動(dòng)。作為一名班主任老師，愛(ài)讓我體會(huì)到了這個(gè)職業(yè)的偉大。在這種師生互動(dòng)互愛(ài)的過(guò)程中，學(xué)生成長(zhǎng)，老師也在成長(zhǎng)；學(xué)生成功，教師也同樣成功。我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行這種愛(ài)的教育，在這其中磨礪自己，提升自己，我堅(jiān)信，愛(ài)的教育是"牽你手，慢慢走"的溫柔，是"問(wèn)題不是問(wèn)題，如何解決問(wèn)題才是問(wèn)題"的堅(jiān)定。更是一份為人師對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)的責(zé)任。所以我會(huì)更加努力，用愛(ài)去澆灌學(xué)生，用愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生，教他們領(lǐng)悟什么是愛(ài)，怎樣去愛(ài)，如何升華愛(ài)的意義，如何由愛(ài)喚起成功，用愛(ài)的光芒指引他們邁向成功！