第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)本課的12 個(gè)生字和掌握多音字“差”的讀音

　　2. 理解本課的詞語：東西高興漂亮得意嗓子羽毛等

　　教學(xué)重難點(diǎn)：本課的12 個(gè)生字和掌握多音字“差”的讀音。

　　難點(diǎn)：能給簡單的句子加上標(biāo)點(diǎn)句號問號和感嘆號。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和課件

　　教學(xué)過程：

　　1. 談話揭題；分別出示狐貍和烏鴉的圖片，你知道這兩種動(dòng)物嗎？

　　2. 看圖理解狐貍和烏鴉分別住在哪里一個(gè)在樹上一個(gè)在洞里

　　3. 看看狐貍的樣子它想干什么？烏鴉在大樹上怎么呀？為什么心理會(huì)想些什么？

　　4. 今天我們就來學(xué)習(xí)這片文章教學(xué)生字狐貍窩三個(gè)生字。

　　5. 聽聽故事看看他們之間發(fā)生了什么事？討論他們之間發(fā)生了什么事。

　　6. 標(biāo)出自然小節(jié)號遇到生字多讀幾遍。自學(xué)生字

　　7. 檢查自學(xué)的情況：讀生字生詞教學(xué)多音字“差”說說你是怎樣記住生字的字行的

　　8. 再仔細(xì)讀讀課文，檢查自學(xué)的情況說說課文一共有幾段

　　9. 分別請學(xué)生分段朗讀課文。

　　10. 作業(yè)指導(dǎo)：書寫生字，特別是難寫的字要進(jìn)行提示“讒”“嗓”“極”等

　　11. 完成課堂作業(yè)第一題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解課文，懂得烏鴉愛聽奉承話上了狐貍的的當(dāng)。

　　2. 有感情的朗讀課文。

　　3. 完成課堂作業(yè)第2、3、。4 題

　　教學(xué)過程：

　　1. 復(fù)習(xí)生字聽寫詞語

　　2. 完成課堂作業(yè)第二題

　　3. 指名讀第一段，你知道了什么？

　　4. 學(xué)習(xí)2、3 兩段

　　討論：狐貍為什么要騙烏鴉的這片肉？烏鴉有了這片肉高興嗎？哪里能看出來？

　　指導(dǎo)朗讀：烏鴉高興的語氣。

　　5. 狐貍又是什么樣子呢？他會(huì)怎么想？狐貍是什么樣子？（看圖說話）

　　6. 練習(xí)朗讀，讀出狐貍很讒的樣子。

　　7. 學(xué)習(xí)課文的4-7 段

　　A 狐貍看見這片肉想了想它想到什么？

　　B 狐貍是怎樣把肉弄到手的？用線把狐貍說的話用橫線劃出來

　　C 想想它一共騙了幾次討論：狐貍是用什么語氣說的？（討好的裝腔作勢虛情假意的假裝親切的）

　　D 討論你是怎樣體會(huì)出來的？一次比一次動(dòng)聽

　　E 自由朗讀體會(huì)出狐貍的討好的語氣

　　F 指名讓學(xué)生來讀讀比比誰體會(huì)的好。

　　G 想想這三次好話之間有什么關(guān)系？烏鴉又是怎樣受騙的？

　　H 找找烏鴉心理發(fā)生了哪些變化？不作聲——看了一眼——還是不作聲——得意極了——唱

　　I 這些變化說明了什么？

　　J 連起來說說狐貍受騙的經(jīng)過。

　　K 連起來讀讀課文中間的部分。

　　8.學(xué)習(xí)課文的第8 段故事的結(jié)果怎樣？

　　8. 有感情的朗讀課文體會(huì)狐貍和烏鴉的不同語氣。

　　10. 完成課堂作業(yè)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 有感情的朗讀課文，總結(jié)全文，理解寓意

　　2. 能展開合理的想象訓(xùn)練說話

　　3. 能給簡單的句子加上逗號句號和問號還有感嘆號。

　　教學(xué)過程：

　　1. 認(rèn)讀生字和詞語

　　2. 聽寫句子

　　3. 有感情的朗讀課文讀出狐貍的假意和烏鴉一次比一次得意的語氣。

　　4. 總結(jié)全文理解寓意：烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？這是怎樣的一只烏鴉？

　　5. 小結(jié)：愛聽別人的奉承話，就要上當(dāng)受騙，這是這篇寓言要告訴我們的的道理。

　　6. 完成課堂作業(yè)的第六題

　　7. 合理想象訓(xùn)練說話

　　烏鴉的肉被狐貍騙走以后，她的孩子會(huì)怎樣？

　　烏鴉會(huì)怎樣想？會(huì)怎樣說呢？

　　它以后會(huì)怎樣呢？

　　8. 把他們寫下來，讀給家里人聽聽。

　　9. 課堂作業(yè)和練習(xí)：

　　復(fù)習(xí)逗號句號和問號還有感嘆號的用法

　　加上標(biāo)點(diǎn)讀一讀

　　10. 課堂作業(yè)第七題

　　誰看見誰怎么樣？看看句子少什么部分給他補(bǔ)充完整。