教學目標：

　　１． 學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　２． 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　３． 激發學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。

　　教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。

　　教具學具準備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。

　　主要板書安排：

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞、組詞、擴詞。

　　課外：讀背詩歌。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一． 導入新課

　　小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。

　　二．提出課題，解題。

　　三．初讀指導

　　１． 自學生字詞。

　　(1).會讀田字格里的生字。

　　(2).聯系上下文理解詞語的意思。

　　喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替

　　(3).讀通課文。

　　２． 檢查自學情況。

　　(1).出示字詞，指名讀。

　　(2).了解詞語的掌握情況。

　　(3).指名分段讀課文。

　　３． 分小節，理清脈絡。

　　(1).這首詩共16行，分成幾個小節？每個小節有幾行？

　　(2).看看下面四個小節的意思，對照課文，在括號里填上序號。

　　（）向盲婆婆表示自己的心意。

　　（）給盲婆婆送蟈蟈。

　　（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

　　（）相信會使盲婆婆滿意。

　　(3).指名學生填寫。

　　(4).小結。

　　(5).分4組讀課文，每組讀一節。

　　５． 齊讀課文

　　第二課時

　　一． 精讀訓練

　　１． 看圖。

　　(1).圖上畫了什么人？

　　(2).戴紅領巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的？

　　(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？

　　(4).小結圖意。

　　２． 分小節學習。

　　第一節

　　(1).指名讀。

　　(2).這一節只有一句話，告訴我們這位“紅領巾”提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么會這么高興？他為什么要關心盲婆婆？

　　(3).小結。

　　(4).齊讀第一節。

　　第二節

　　(1).指名讀。

　　(2).這一節有幾句話？第一句話說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？那為什么“紅領巾”說它會唱歌？

　　(3).第二句說了什么？“紅領巾”說“在我上學的時候，就……”這句話說明了什么？你們看，“紅領巾”愛蟈蟈，但他更愛誰？為什么這么說？

　　(4).小結，齊讀。

　　第三節

　　(1).指名讀。

　　(2).這一節有幾句話》第一句話說了什么？這句中的“歌聲”指的是什么？“歌聲會領您走進田野”是什么意思？想一想，蟈蟈本來是在什么地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波？

　　(3).第二句說了什么？這一句里的“往日”指的是什么時間？請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么？為什么這么說？

　　(4).出示投影：盲婆婆在田野里。

　　a. 圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？

　　b. 在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？

　　c. 指名自由說說圖意。

　　(5).指名二人分讀本節兩個字詞對稱的句子，聯系圖意，體會一下。

　　(6).小結。齊讀。

　　第四節

　　(1). 指名讀。

　　(2).這一節有幾句話？第一句說了什么？這一句和第二小節第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎？

　　過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。

　　(3).第二句說了什么？“紅領巾”這句話有什么含義？

　　(4).指名有感情地讀第四節。

　　(5).小結。

　　三．總結

　　這首兒童詩說的是“紅領巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現了少年兒童對殘疾人的愛心。

　　你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。

　　第三課時

　　一. 朗讀指導

　　１． 教師范讀。

　　２． 學生練讀。

　　３． 指名讀，師生評議。

　　二．背誦

　　１． 放錄音欣賞。

　　２． 指著板書引背。

　　３． 各人輕聲背誦。

　　４． 分組交換背。

　　５． 全班齊背。

　　三．寫字指導

　　四．作業練習

　　１． 抄寫生字詞。

　　２． 比一比，再組詞。

　　忘（）你（）鄰（）古（）

　　盲（）您（）您（）郊（）

　　３． 擴詞訓練。

　　野（）（）（）喜（）（）（）

　　居（）（）（　）　忘（　）（　）（　）