學習目標：

　　1、知識：能正確認讀本課10個生字，會寫“舞”“蹈”；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能力：培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。

　　3、思想：感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

　　學習重點、難點：

　　朗讀課文，感受四季的美。

　　教具、學具：    多媒體軟件，生字卡片。

　　學 習 過 程:

　　一、直接導入，整體感知。

　　⑴ 有誰認識黑板上的字嗎？——（指名）

　　⑵ 我們今天要學習的兒歌名字就叫——（生齊）

　　⑶ 一年有哪四個季節(jié)？  板書： 春、夏、秋、冬

　　⑷ 四季到底是什么樣子呢？讓我們一起走進四季來看看吧。（出示課件，學生感知四季美）⑸ 看了這樣動人的畫面，小朋友你想說什么？ （自由答）

　　二、認讀生字、初讀課文：

　　⑴ 自讀課文，要求：把課文讀通順，把生字圈出來，難記的字和同位討論，怎么記住它，把自己喜歡的季節(jié)多讀讀。

　　⑵ 檢查初讀情況，全班齊讀全文。

　　⑶ 檢查生字認讀情況，出示生字卡片，齊讀，指名讀。

　　⑷ 檢查學生識記生字情況，指導書寫“舞蹈”。

　　三、精讀課文，感受四季奇妙的美。   過渡：剛才老師讓小朋友把自己喜歡的季節(jié)多讀讀，能告訴老師，你喜歡哪個季節(jié)？⑴ 秋天：① 你為什么喜歡秋天？你能讀嗎？   生：秋天是收獲的季節(jié)……② 我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？ （秋天）   老師請小朋友仔細觀察了秋天，能說說你觀察到了   什么嗎？   生：秋天天氣變涼了。③ 課文寫了秋天的哪種景物呢？   （齊讀）   板書：  落葉④ （出示圖片——秋天） 誰能用自己的話說說秋天的   落葉。⑤ 指導朗讀。  （“悄悄”做動作）⑥ 過渡：你還喜歡哪個季節(jié)？⑵ 春天：① 能說說你為什么春天嗎？   生：春天很暖和，春天小草、小樹都發(fā)芽了……② 出示圖片——春天） 看過后，你有什么感受？③ 指導讀“丁冬”“丁冬”④ 春天萬物蘇醒了，到處充滿了生機，小朋友感受到   了春的明媚，誰來把這節(jié)讀讀？  （指名讀、齊讀）⑤ 過渡：   (出示圖片——冬天）寒冷的北風帶來了冬天。 ⑶ 冬天：① 哪些小朋友喜歡冬天？ 冬天那么冷，你為什么喜歡   它？     （自由答）② 你能把它讀讀嗎？ 告訴老師這節(jié)主要寫了冬天的什   么？    （板書： 北風、雪花）③ 可愛的小雪花，給靜寂的冬天帶來了歡樂，帶來了   生機，老師想請小朋友把自己當成小雪花，我們也   在北風中歡快地舞蹈一下。    （學生邊讀，做動作）

　　④  過渡： 請小朋友閉上眼睛聽一聽，誰在叫？    ——知了。    （板書：金蟬）⑷ 秋天。① 小朋友想想：夏季金蟬叫時，你們都有哪些愉快的   活動。② 看來金蟬的歌兒的確給世界帶來了歡笑，我們一起   把這節(jié)讀讀吧。五、全文美讀、背誦：① 大自然的變化，多么神奇，四季的景色，多么迷人，   讓我們跟著音樂一起美美地把課文讀一讀。② 質疑：學到這兒，小朋友還有什么不明白的嗎？③ 選擇自已喜歡的方式背誦課文。