教學目標：

　　1 知道紙是中國人發明的。外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做一個中國人的自豪。

　　2學會課文生字14個，區別形近字“導 異”，“代 化”；能給生字確定部首，并用部首查字法查字典；理解課文中“異口同聲”“自豪”“不禁”等詞語的意思。

　　3會按“誰怎么樣地說什么”的句式寫句子；學會用“怎么”來提問。

　　4 正確 ，流利地朗讀課文，讀好人物對話，了解紙的發明過程。

　　5能用學懂課文的基礎上，寫一段贊嘆中國人了不起的話。

　　教學重點：

　　確定左右和上下結構生字的部首。

　　教學難點：

　　在字典部首目錄中較快地找到要查的部首。

　　教學準備：

　　課件 錄音機

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會課文生字和部首查字法，能正確確定部首；讀通課文，初步了解課文的內容。

　　教學過程：

　　一、質疑揭題(5分)

　　1 、同學們，你知道書上的紙是怎么來的嗎？誰能說一說？今天我們來學習紙的故事。（出示課題）

　　2、讀一讀，說一說，你想知道些什么？還想知道些什么？

　　二、學習單元提示（3分）

　　1、讀一讀，說一說你讀懂了什么？

　　2 、交流。教師歸納板書：用部首查字法查字典的步驟：（1）、定：定部首（2）數：部首筆畫（3）找：檢字表中找部首（4）再數再找，數除部首外筆畫，在字典正文中找字。

　　3 、教師舉例說明，學生跟著試練。絮（系），且（|）。

　　三、練習查字典（10分）

　　1、出示課文中的生字。(課件：生字學習)

　　2、讓學生確定生字的部首。綢（糹）

　　3分兩組用部首查字法查生字，每組各查7個生字并寫出字典頁碼，比一比哪組快。

　　4、結合完成作業本第1題。價（單人旁）異（已）故（父）�。ú葑诸^）錯（金子旁）問（門）

　　5、教師小結：確定字的部首，獨體字一般查起筆，合體字一般查偏旁。

　　6、（看課件）指名讀生字，齊讀詞語。

　　四、初讀課文，整體感知。（10分）

　　1、聽課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？

　　2、交流。（課件練習3）填空：紙是（  ）發明的，他利用（）造紙，后來人們就把這種紙稱為（）。

　　3、給課后習題1的四幅圖排順序，并講一講紙的發明過程。4、自由讀課文，提出你不懂的問題？交流并梳理。

　　五、學習課文1—5自然段（10分）

　　1、用手勢表示課文有幾個自然段？

　　2、自由讀課文，哪幾節寫了紙發明以前？（1-5）

　　3、輕聲讀一讀這幾節，思考課后第四題中的（1）在紙發明以前，書是用什么做的？那樣的書有什么缺點？

　　4、交流。抓住以下句子：

　�。�1）在紙發明以前，書是用竹片做的呢！

　�。�2）人們就把字寫在絲綢上面。

　　課件出示：竹片絲綢做的書。

　　同桌討論各自的缺點：笨重，貴。

　　板書：  竹片———— 絲綢

　　笨重          貴

　　5、同桌相互說，

　　6、齊讀1-5自然段。

　　7、師生對讀1-5自然段。

　　六、課堂小結（2分）

　　這節課你學到了什么？（部首查字法等）

　　七、作業：（1分）

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫生字詞語3遍。

　　3、完成作業本2、3題。

　　教后感：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、知道紙是中國人發明的，感受作為中國人的自豪，激起學生熱愛自己祖國的情感。

　　2、了解紙的發明過程和蔡侯紙的特點。

　　3、有感情的朗讀課文，讀好人物的對話。

　　4、圍繞“紙”的話題，結合所學的所感的，嘗試寫話練習。

　　教學過程：

　　一、回顧課文第1—5自然段。（10分）

　　1、邊讀邊思考，世界上沒有紙以前，書是用什么做的？他們有什么特點？（學生脫離課本說一說）

　　2、有感情的朗讀課文。

　　二、定向（1分）

　　所以，人們就想要找到一種材料用來做書，那就是紙�？杉堄质窃趺窗l明的呢？你覺得這節課我們該學點什么？

　　三、學習第6自然段。（10分）

　　1、你們想了解的正是課文中我與玲玲想問的。請大家自由讀課文第6自然段。

　　2、了解“異口同聲”的意思。

　　（1）用部首查字法查“異”，說說字意，理解詞義。

　�。�2）設景說話，加深詞義理解；什么情況下，大家“異口同聲”地說過些什么？

　�。�3）讀好問句。

　　五、學習第7自然段（15分）

　　1、自由朗讀。

　　2、匯報：你學懂了什么？

　�。�1）重點了解紙的發明過程。（看課件理解）

　　（2）（課件練習3）。把下面相關的內容填入方框里。

　　世界上最早的紙    東漢時代的紙   棉絮和麻做成的

　　蔡倫   蔡侯紙   無法考證具體的人   樹皮和破布為原料    西漢時代的紙   輕薄便宜  比較粗厚  價錢有點貴      兩千多年前

　�。�3）重點理解：蔡侯紙是什么樣的紙？點擊課件（蔡侯紙是東漢時

　　期的蔡倫發明的，它以樹批和破布為原料，

　　又輕又薄 ，價錢便宜。）

　　課件：認識蔡倫、歐洲；理解“又輕又薄”。

　　教師提示歸納：用“發明時間、發明者、造紙原料、

　　紙張特點”這幾點來回答。

　　3、指導朗讀。

　�。�1）自由讀，想想：你覺得該怎樣讀？為什么？

　�。�2）理解“自豪”，思考：為什么是自豪的？

　�。�3）抓關鍵句體會。

　　紙是咱們中國發明的。

　　早在兩千多年前的西漢時代，我國就已經有紙了。

　　過了一千多年，中國的造紙方法傳到歐洲，外國

　　人才懂得造紙呢！

　　小組討論：聽了媽媽的介紹，又經過你自己的學習，

　　你想說寫什么？

　　（4）課件：你能用“自豪”造句嗎？

　　六、學習第8自然段（6分）

　　1自由讀。

　　2、理解“不禁”，想想：為什么是“不禁齊聲贊嘆”？

　　3、比較句子。   我們的祖先了不起。

　　我們的祖先真了不起。

　　4、討論：你認為我們的祖先“真了不起”體現在哪里？

　�。ㄔ缭趦汕Ф嗄昵熬桶l明了紙，使中國成為世界上最早

　　發明紙的國家；比外國人早一千多年用上紙，而且外國

　　造紙的方法是從中國傳出去的；不斷改進造紙技術和方

　　法。）

　　5、板書：邊板書邊理解“輕薄”

　　棉絮和麻做紙—樹皮、破布做紙

　�。ù趾瘢�    （輕薄便宜）

　　七、拓展說話（4分）

　　1、學生說說四大發明，進一步體會中國人民的偉大。

　　課外閱讀：

　　“火藥的發明”“畢升發明印刷術”“指南針”“蔡倫造紙術”

　　2、看看現在的紙，理解紙在現代社會中的不斷進步。《你

　　知道下面紙的新鮮事嗎？》《生活中處處有紙，你相信嗎？》

　　3、寫話練習，把自己最感動，最想說的或很感興趣的話寫

　　下來。

　　八、作業：（1分）

　　1、完成作業本上剩余部分。

　　2、把紙的發明過程回家說給父母聽一聽。