教學目標：

　　1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段，知道各段并列地寫了哪些內容，每個內容是怎樣寫的，第4段中的兩個內容是怎樣連接起來的。

　　2、指導有感情朗讀練習，加深理解內容，提高朗讀能力，培養語感。

　　3、進一步感受西沙群島的美麗富饒，激發熱愛祖國山河的感情。

　　教學重點：目標1

　　教學難點：目標2、3

　　一、復習導入

　　1、練習：西沙群島是             。

　　2、課文哪句話概括了它的特點？齊讀總起句。

　　二、學習課文3、4兩段

　�。ㄒ唬┱�體感知

　　1、看錄像。

　　2、看后問：你現在最想說的是什么？

　�。ǘ�）學習第3自然段

　　1、請同學們先來美美地讀第3自然段。

　　2、這一段最吸引你的是什么？

　　學生說后上來板書

　　3、理解內容

　�。�1）珊瑚

　　珊瑚哪些地方吸引你？（美麗、可愛、形狀多、顏色多）

　　指導有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。

　�。�2）海參

　　海參什么地方吸引你？

　　“蠕動”什么意思？哪些動物是蠕動的？（蚯蚓、小蟲等）

　　海參怎樣地蠕動？

　　“懶洋洋”什么意思？（沒有力氣、沒有精神、無精打采）

　　我們什么時候懶洋洋的？

　　這句話還告訴我們海參的怎么樣？哪里看出多？（到處都是）

　　指導有感情朗讀。

　�。�3）大龍蝦

　　大龍蝦為什么吸引你？

　　你見過哪些“威武”的動物或人？（將軍、老虎、獅子、螃蟹等）

　　大龍蝦怎么威武？找出有關詞語。

　　指導有感情朗讀。

　�。�4）魚

　　說說魚哪些地方吸引你？

　　哪些地方說明魚的美麗與可愛？讀有關句子。

　　哪些句子說明魚的多？朗讀有關句子。

　　齊讀寫魚的幾個句子，說說這是按什么方法寫的。（總分總）

　　4、有感情朗讀第3自然段

　�。ǘ�）學習第4自然段

　　1、請同學們自由讀第4段，說說這一段哪些地方吸引你。

　　2、學生回答并板書（貝殼、海龜）

　　3、學習寫貝殼的內容

　�。�1）讀寫貝殼的句子，想想句子后藏著什么字？（多、美）

　　（2）哪些方面多與美？（大小、顏色、形狀）

　�。�3）哪一個詞最能寫出貝殼的多？（無所不有）

　　你能用另一個詞來換嗎？

　�。�4）有感情朗讀寫貝殼的句子。

　　4、學習寫海龜的內容

　　（1）讀第2-4句

　�。�2）寫海龜寫了一個什么詞？（有趣）

　　你覺得文哪里最能說明海龜的有趣？

　　理解“四腳朝天”，想象海龜的滑稽樣子。

　　理解“寸步難移”， 一寸有多少？（就是一點也不能動。）

　�。�3）課文還寫了海龜的什么？（多、成群）

　�。�4）有感情朗讀寫海龜的句子。

　　5、理解與鞏固并列段落的寫法

　�。�1）請同學們自由讀第4自然段，說說這一段是有什么方法寫的。

　�。�2）回憶并列段落的學習方法

　�。�3）練習：

　　課文第4段先寫海灘上的        ，再寫海灘上的        ，

　　中間用               把這兩個內容連起來。

　　6、拓展練習

　　（1）課文第3 段是用什么方法寫的？

　�。�2）練習：

　　海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像

　　美麗的廘角。          。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。

　　海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。                    。

　　大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　�。ㄈ�）齊讀第3、4兩段，看板書小結

　　三、課堂作業（略）