一、課堂教學(xué)形式靈活多樣

　　課堂教學(xué)形式是連接教學(xué)理論和實踐的橋梁，對理論和實踐起著承上啟下的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)形式大多數(shù)缺乏趣味，內(nèi)涵單一。龍老師執(zhí)教的這堂課，在這方面有所突破。

　　１．成功運用情境教學(xué)法。上課伊始，龍老師便通過播放課件，結(jié)合講故事，緊抓兒童年齡特點，通過感官刺激，鋪墊搭橋引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認知活動與情感活動結(jié)合起來，使學(xué)生很快對狼和小羊（的敵對關(guān)系）有了初步認識。

　　２．把活動引進課堂。龍老師這堂課，表演式教學(xué)發(fā)揮得淋漓盡致。通過學(xué)生分別扮演狼和小羊的角色，全面互動交流，達到了“以情煽情，有感而發(fā)”的效果。故事式教學(xué)在這堂課也得到了合理運用，老師結(jié)合動畫圖像講故事非常成功。

　　３．把評價引進課堂。龍老師敢于打破過去課堂教學(xué)評價教師“一言堂”的現(xiàn)象，如開“讀書會”的環(huán)節(jié)，允許學(xué)生選讀自己喜歡的句子，鼓勵學(xué)生之間互評，小組賽評，加上教師的導(dǎo)評，使課堂教學(xué)一次次推上高潮。

　　此外，龍老師還運用了“討論法”“比較法”等，讓學(xué)生不斷參與實踐。多種教學(xué)形式的交叉、合理運用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)串講串問的結(jié)構(gòu)，增加了課堂教學(xué)容量，節(jié)省了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率。

　　二、自主、合作、探究學(xué)習(xí)貫穿始終

　　課堂上，龍老師安排了足夠的時間讓學(xué)生議一議，比一比，演一演，說一說，如讓學(xué)生自學(xué)第二次與第一次比、第三次和第二次比，你發(fā)現(xiàn)狼和小羊的態(tài)度有什么變化？猜一猜狼為什么不想爭辯了？對于這些問題，老師放手讓學(xué)生自己解決，真正體現(xiàn)對學(xué)生的尊重；龍老師還特別注意學(xué)生的參與形式，如分組討論、開讀書會等等，讓學(xué)生參與面更廣，使每個學(xué)生都能體會到參與的滿足感、成就感，調(diào)動了他們參與教學(xué)的積極性，充分體現(xiàn)了教為學(xué)的思想，從而促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

　　合作、探究是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。這堂課，龍老師首先將課桌“茶館式”擺放，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件；以小組（自由組合的）學(xué)習(xí)為主的合作學(xué)習(xí)把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師點撥等有機結(jié)合起來，既有生生互動，又在師生溝通。在探究學(xué)習(xí)方面，老師設(shè)計了不少啟迪思維、質(zhì)量頗高的問題讓學(xué)生研討，如：狼和小羊比，真正高大的是誰？你認為狼和小羊最后的結(jié)果是怎樣的？你想分別對狼和小羊說什么？這些問題，注意了學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生的個性特長有了發(fā)揮的機會，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　龍老師倡導(dǎo)并采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的做法，著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

　　三、課程意識得到明顯加強

　　過去，不少教師把課程僅僅理解為教科書，理解為教師教的材料。其實，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。這堂課，龍老師通過安排情境創(chuàng)設(shè)，角色模擬，聯(lián)系實際談話，根據(jù)所學(xué)所想續(xù)編故事，讓每個學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗背景，帶著自己的獨特感受，在課堂上進行交流，這就是對課程的創(chuàng)新的開發(fā)，一定程度上加強了課程建設(shè)，學(xué)生從同學(xué)身上、教師身上學(xué)到了不少教科書上沒有的東西。

　　記得有一位哲人曾說過這樣一句話：“因為缺陷而完美。”也就是說，龍老師執(zhí)教的這堂課也并非完全無可挑剔。如：假設(shè)給課文配上貝多芬的《命運交響曲》進行情境朗讀，那故事的一波三折、路轉(zhuǎn)峰回，小羊的多舛命運會更震撼人心；假如在語言文字訓(xùn)練方面力度再大一些，這堂課的語文味會顯得更濃些。

　　綜上所述，我認為龍波涌老師執(zhí)教的《狼和小羊》是一堂成功的、優(yōu)秀的、典型的閱讀教學(xué)課。◆