教學目標：

　　1、簡單認識雷鋒，了解他冒雨送大嫂回家的事，感受雷鋒作為人民解放軍的崇高和偉大，體會軍民之間的魚水深情，懂得能盡自己所能幫助別人是幸福的，充實的，也是崇高的。

　　2、學會“婦、稍、滑”等14個生字，理解“艱難、一輩子、何必”等詞語的意思。

　　3、理解“剛…就…”所表達的意思，并會用這個句式寫一句話。

　　4、能夠有感情的朗讀課文，能說出大嫂“一輩子也忘不了”雷鋒的情意的具體內容，深刻理解雷鋒的“軍民一家”的含義。

　　教學重點：

　　學習本課14個生字，11個新詞，聯系上下文理解“軍民一家”的意思。

　　教學難點：

　　在理解“軍民一家”意思的基礎上體會他背后蘊藏的豐富的軍民之情。

　　教學時間：2課時

　　教學準備：

　　雷鋒簡介，雷鋒掛像一張，收集雷鋒助人為樂的故事和雷鋒日記，有條件可準備與雷鋒相關的錄象資料。

　　第一課時

　　課時教學目標：

　　1、初讀課文，簡單了解雷鋒的簡歷、事跡，會用自己的話說說課文的主要內容。

　　2、學習本課生字新詞，聯系上下文理解“陰云密布”、“艱難”等詞的意思。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

　　1、小朋友們記得3月5日是什么節日嗎？咱們曾經學過一篇和雷鋒有關的文章—《過橋》（出示文章）還記得課文中的雷鋒是個怎樣的孩子嗎？

　　2、是啊，雷鋒就是這樣一個樂于助人，關心別人的孩子，大家還了解了哪些和雷鋒有關的知識？

　　實物投影展示學生課前收集的資料，教師補充相關內容：

　　出示雷鋒照片，并附簡介

　　雷鋒，1940年出生與湖南長沙縣，生前是中國人民解放軍某部運輸連四班班長，共產黨員。他是節約標兵，模范共青團員，還榮獲過二等功一次，三等功二次。他常說：“一個共產黨員是人民的勤務員，應該把別人的困難當我自己的困難”。“人民的困難就是我的困難，我能幫別人克服一點困難是最幸福的。”1962年8月15日，年僅22歲的雷鋒因公殉職。

　　3、小朋友們，雷鋒叔叔就是這樣一個平凡而偉大的戰士，他把別人的困難當做自己的困難。今天，咱們要一起來學習一篇與雷鋒有關的新的課文，出示課題，齊讀課題《軍民一家》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、快速瀏覽，找關鍵句

　　快速讀瀏覽課文，找出文中唯一一處雷鋒和大嫂的對話，用筆劃下來。出示：

　　同志呀，我一輩子也忘不了你的情意！

　　軍民一家嘛，何必說這個……

　　看到這兩個句子，你想到了什么？（教師整理后出示：）

　　為什么大嫂說一輩子都忘不了雷鋒的情意呢？雷鋒說的“軍民一家”又是什么意思呢？同學們，讓我們帶著這些問題再一次來走進今天的《軍民一家》。

　　2、自學課文

　　①聽課文錄音、思考、課文講了一件什么事情？

　　②學習字詞

　　a、自由朗讀課文。要求：讀準字音，認清字形，讀通課文；劃出生字新詞，聯系上下文，想想含義；在不理解的地方作上標記。

　　b、檢查：認讀字詞。指名逐節朗讀課文。將稍難的詞句逐一列出，在書上做上標記，在學習課文中聯系上下文逐一解決。

　　三、圍繞中心學習課文

　　討論：為什么大嫂說一輩子都忘不了雷鋒的情意？找一找哪幾個自然段寫了雷鋒幫助大嫂？

　　1、課文的2、3兩節寫了雷鋒冒雨送大嫂回家，那第一小節告訴了我們什么？

　　哪個詞語可以看出當時天氣？（陰云密布）

　　你能形容一下陰云密布的天氣是怎么樣的嗎？

　　研讀第2句：①這句話中講到了哪幾件事？兩件事之間用了一個什么詞語將它們連起來？（板書：剛…就…）②近義詞：一……就③你能用上“剛…就…”說一句話嗎？

　　（提供語境）.我回家—馬上做作業

　　.小朋友走到教室門口—上課鈴響了

　　自己練說一句

　　2、抓住重點詞語、學習第二小節

　　①自由朗讀第2自然段，思考：雷鋒為什么要幫助大嫂？（同桌討論，引導涉及艱難）

　　②“艱難”是什么意思？從課文中找出來大嫂艱難行走的句子，詞語。（結合單元學習提示理解學習）

　　③朗讀學習，突出重點詞語：一步一滑、艱難。（自由練讀，指名讀，集體讀）

　　看到眼前的情況，雷鋒怎么做？怎么說？

　　圈出雷鋒的一連串動詞。板書：跑、披、脫下、披、抱、冒著、走。

　　為什么用“跑”而不用“走”呢？

　　還有哪些詞語可以看出雷鋒的著急？（板書：趕快，趕緊）

　　④有感情朗讀（男女生分角色朗讀兩個人物的動作、語言）

　　四、鞏固練習

　　1、抄寫生字詞

　　2、用“剛…就…”寫一句話

　　第二課時

　　課時教學目標：

　　1、研讀課文，理解“軍民一家”的含義。

　　2、有感情朗讀課文，體驗大嫂一輩子忘不了雷鋒的情意。

　　3、懂得能幫助別人是快樂的，充實的，也是崇高的

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、朗讀生字、詞語，完成課后練習3中（1）。

　　2、上節課我們用聯系上下文的方法學懂了“艱難”一詞的含義，誰能說說我們是怎么一步一步學懂的？討論概括學法：

　　a 找：找出帶有這個詞語的相關句子。

　　b 讀：認真讀一讀這些句子。

　　c 想：聯系上下文的句子想意思。

　　二、研讀課文

　　1、導：雷鋒叔叔冒著大雨把大嫂和孩子送回家十分不容易，很困難。到底有哪些困難呢？讓我們一起來聽聽課文的錄音吧！

　　2、聽課文錄音，劃出說明雷鋒送大嫂回家行走不容易的詞句。

　　“不停地走了兩個多小時”，

　　“雨水順著雷鋒的臉頰不停……撈上來所以”、

　　“渾身濕淋淋的”等

　　小結、板書歸納：

　　路滑雨大（渾身濕淋淋）

　　抱著孩子走了兩個多小時

　　3、有感情地朗讀1、2兩句

　　導：雷鋒冒著大雨，抱著孩子，走了兩個多小時才將大嫂送回了家。對于這一切他有怨言嗎？你從哪兒看出來的？（結合課本插圖：雷鋒的笑容）

　　你覺得雷鋒是一個怎樣的人？

　　4、是啊，雷鋒就是這樣一個急人所急，熱心助人，把別人的困難看成是自己的困難，把幫助別人當作自己的快樂。這“軍民一家”的濃濃深情感動著大家，那身處困境的大嫂更是感激不盡，回到家“大嫂見雷鋒渾身濕淋淋的，含著熱淚說：——（學生接大嫂的話）。

　　出示整個句子，比較句子，體會情感：

　　大嫂見雷鋒渾身濕淋淋的，說“……”

　　大嫂見雷鋒渾身濕淋淋的，激動地說“……”

　　大嫂見雷鋒渾身濕淋淋的，含著熱淚激動地說“……”

　　你覺得哪個句子最感動你，說說理由。

　　5、出示大嫂說的句子：同志呀，我我一輩子也忘不了你的情意！

　　a、有感情地朗讀這句話。

　　b、這句話是什么意思？

　　c、大嫂的感激之情溢于言表，可雷鋒怎么認為？（齊讀最后一個自然段）

　　d、聯系上下文，理解“何必”的意思，找同義詞：不必。

　　e、再讀第4節，思考：雷鋒冒雨趕回部隊時，又多了一份艱難，你能體會出來嗎？

　　f、思考軍民一家的含義

　　①雷鋒和大嫂是一家人。（）

　　②軍隊和大嫂是一家人。（）

　　③解放軍和老百姓是一家人。（）

　　三、回顧含義，滲透教育

　　1、學了課文，說說你眼中的雷鋒是個怎樣的人？

　　2、小結：雷鋒是一個平凡的戰士，干著平凡的工作，但他又是一個偉大的戰士。他關心群眾，幫助百姓，軍與民不是一家，卻更勝似一家。

　　3、情感升華，欣賞《學習雷鋒好榜樣》。

　　4、閱讀雷鋒日記

　　四、完成課堂練習