訓練重點

　　1 學習生字新詞，練習有感情地朗讀課文，激發學生熱愛校園生活

　　2 學習部首查字法，練習查字典，并養成使用字典的習慣。

　　3 指導學生創造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操，鍛煉能力。

　　★ 活動設計：

　　1 口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓練口頭表達能力，正確、大方的表達自己的想法，學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。

　　2 主題班會《露一手》，讓學生展示自己在校園生活中的收獲，加強對學校生活的熱愛。

　　2識字二

　　教學目標

　　★ 知能目標

　　1 會認11個字，能會相關的詞語；會寫8個字。

　　2 基本功訓練點：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準確的動詞。

　　★ 過程方法：

　　重點教給學生總結歸納識字方法；左右結構的字如何布局，寫得端正漂亮。

　　★情意目標

　　1 培養學生自主識字的興趣和能力。

　　2 引導學生認識到寫好字的重要性，培養學生寫字的熱情。

　　3 體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養學生熱愛校園生活的情感。

　　★ 教學重點

　　識字寫字，尤其是練字。在開學初要給學生養成一個良好的習慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

　　★ 教學思路

　　由談校園生活入手，引出相關詞語，識記詞語，在詞中認字。

　　重點指導寫好左右結構的字。

　　★ 課時安排：兩課時

　　★ 課前準備：生字詞語卡片

　　授課時間2003年9月3日、4日

　　第 一 課 時

　　教師活動學生活動

　　一 談話導入   師：我剛剛來到南洋學校，對這里的一切還不熟悉。你們可都是主人了，能給老師介紹介紹你們平時的學習和生活嗎？比如你在學校都學會了什么？有什么有意思的活動？二 認讀帶拼音的詞語。1 師：我這里有一些卡片，找一找看看認識哪些？哪些是你剛才提到過的？出示詞語：練書法、畫圖畫、下象棋、彈鋼琴拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子養金魚、做航模、學電腦、觀天氣2 指導學生認讀生字。總結識字方法。三 試一試，能天上什么表示動作的詞。 （  ）猴子   （  ）花（  ）手工    （  ）舞蹈（  ）草坪    （  ）國旗學生介紹自己的校園生活帶拼音認讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認一認，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞，體會動詞準確實用的好處。

　　第 二 課 時

　　教師活動     學生活動

　　一 復習鞏固1 開火車認讀詞語。2 指名認生字，了解學生學習記憶情況。二 指導學生在田字格中寫字。   強調左右結構的字要緊湊，不能松散。認讀詞語、生字。

　　教學反思：

　　本課時開學來的第一次新課，學生還不能靜心學習。課堂紀律和學習習慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習慣不好，我加強了寫字指導。在寫字上用了很大的精力，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學生寫字進步明顯，字的結構緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認字大部分孩子比較快。

　　感知動詞這項基本功訓練也基本上達到了目標。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應，效果不錯。

　　寫字教學還要加強。

　　5 一株紫丁香

　　★ 教學目標:

　　知能目標：

　　1 學會認8個生字；會寫10個生字。鼓勵優生學寫會認字。

　　2 朗讀課文，背誦課文，鼓勵有感情地誦讀。

　　3 基本功訓練點：又（   ）又（    ）

　　過程、方法目標：在朗讀中學習如何體會詩歌的感情，學習有感情地誦讀。

　　情意目標：激發學生尊重老師、熱愛老師的感情，體會師生情感的美好，理解老師的勞動。

　　★教學策略

　　通過指導“該怎樣讀”來體會詩句的含義和詩歌所蘊含的情感；聯系實際談自己的感受，激發孩子愛自己的老師的情感。

　　★教學重點

　　指導誦讀，學習感悟；識字寫字。

　　★課前準備：生字詞語卡片；帶領學生觀察校園里的紫丁香。

　　★課時安排：兩課時

　　★授課時間：2003-9-8、9

　　第 一 課 時

　　教師活動學生活動

　　一．結合課前的觀察活動，談話導入。   師：早晨我們一起欣賞了美麗的紫丁香花，看老師寫出它的名字。（板書“紫丁香”）今天我們來學習一首詩，聽聽老師朗讀，想想詩中說的這株紫丁香和我們在學校看到的紫丁香含義有什么不同。  看老師寫字，讀出課題，識記詞語“紫丁香”

　　二．教師范讀、學生初讀課文，使學生在欣賞中初步感受“一株紫丁香”蘊含著師生情誼。聽老師有感情地朗讀，自己嘗試朗讀，初步體會詩歌情感。

　　三．檢查預習 1 師：詩中的生字你們是怎么認識的？還有那些不認識？出示詞語卡片，指導學生交流識字方法；鞏固識記效果。“株、踮、疲、倦”為形聲字，用猜字法；“牽、困”結合字義，組詞。讀詞語卡片；說說自己的識字方法。

　　2 鞏固記憶。開火車讀卡片；搶讀；玩“捉迷藏”游戲，找出字寶寶。

　　四 朗讀感悟1指導把詩歌讀通順。齊讀，正音；個別讀，評一評。

　　2指導學生有感情地朗讀，在朗讀中體會情感。師：聽我來讀一讀這幾句，說說我讀得怎么樣。為什么要這樣讀呢？“你們”走進老師的小院，心里想些什么？   在心里想對老師說些什么呢？（指導讀第二小節）    問：怎樣“和您做伴”呢？（引導第三小節“唱歌，消除疲倦。”）指導朗讀讀第四小節，結合實際談談老師怎樣“時時把我們掛牽 ”師生齊讀最后一節，啟發感悟：老師的夢為什么是“又香又甜”？老師結合學生的表聽老師讀第一小節，體會為什么要用輕柔的語氣，怎樣飽含感情的讀出孩子們體貼老師情懷。說一說自己的理解，再嘗試朗讀。讀第二小節讀第三節“綠葉在風里沙沙，那時我們在給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”齊讀第四小節，說說讀到這里你想起了什么？

　　現，說說自己對學生的感受，夸夸孩子們的進步，表達自己的欣慰之情。五 指導學生有感情地朗讀，盡量努力背誦。   自己嘗試有感情地朗讀，在全班比一比；試著背誦。