教學目標：認讀生字“望”、“肩”、“寬”、“岸”、“撒”、“網”、“捕”；解詞語“挨著”、“漁船”、“星星點點”；會用句式說話。（知識與能力）

　　運用多媒體課件幫助學生理解課文，增強學生形象思維。（過程與方法）

　　讓學生領略祖國山水的美麗，激發他們熱愛祖國的思想感情。（情感、態度、價值觀）

　　教學重點：理解三幅圖的意思，學會用句式說話。

　　教學難點：理解“漁船星星點點”這個句子的含義。

　　教具準備：課件。

　　滲透的教學理念：

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入課題。（4分鐘）

　　T：你坐過火車、汽車去外地旅游嗎？你看到過哪些美麗的景色？（1分鐘）

　　老師也去過我們祖國好多地方旅游，并且拍下了一些美麗的照片，你們想看嗎？（圖片欣賞，配解說詞）

　　T：看了這些照片，你有什么感受？

　　是啊，我們忍不住會說“祖國山水多美麗啊”！（出示課題，齊讀）有一位小朋友也拍了許多照片，你們想看嗎？那么就請大家自己來讀讀課文，找一找小作者拍了哪些照片？找到了讀給同桌聽聽。

　　二、生自由讀課文。師巡回指導。

　　三、研究三張照片。

　　（一）T：誰來說說小作者拍下了哪些照片？（隨機出示3張照片）

　　要求說完整話，指2—3人說。

　　S小作者拍下了（）張照片，一張是（），一張是（），還有一張是（）。

　　（2）T：選擇你喜歡的照片，把它的美麗景色說給同桌聽聽。

　　（二）以“田野”為例：（出示放大照片）

　　T：誰來說說田野的景色是怎么樣的？（根據學生回答適當點撥）。

　　T：你們講的都不錯，誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）

　　隨機進行生字教學“望”。（這里有幾個新朋友，我們一起來認識一下吧！）

　　朗讀指導。（從這句話中你讀懂了什么？）

　　（大，怎么大？大得怎么樣？“望不到邊”）

　　T：那么誰能用這個句式說說呢？

　　用“田野（），大得（）”說話。（出示句式）

　　T：哪些小朋友研究這兩張照片的？（指名說）

　　以高山為例：

　　T：你來說說它美在哪里？

　　誰還有補充嗎？（根據學生回答適當點撥）

　　T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）

　　（從這句話中你讀懂了什么？）

　　隨機進行生字教學“肩”。

　　朗讀指導。高，怎么高？高的怎么樣？“望不到頂”

　　T：那么誰能用這個句式說說呢？

　　山（），高的（）。（出示句式）

　　哪些小朋友研究了綠水這張照片？

　　T：誰來說說綠水的景色是怎么樣的？（根據學生回答適當點撥）

　　誰還想說說？

　　T：誰來找一找課文中是怎樣寫的？（出示段落）

　　（從這句話中你讀懂了什么？）

　　隨機進行生字教學“寬”、“岸”、“漁”“撒”、“網”。

　　理解詞語“星星點點”：從哪里看出星星點點？

　　朗讀指導。

　　寬，怎么寬？寬得怎么樣？“望不到岸”

　　T：那么誰能用這個句式說說呢？

　　水面（），寬得（）。（出示句式）

　　四、整體朗讀訓練。（課件出示三張照片及三段話）

　　T：看了這3張美麗的照片你最想說什么？

　　那就讓我們把這種美讀出來吧！

　　五、拓展延伸。

　　出示照片“公路”，公路（），長得（）。

　　T：是啊，祖國真美啊，這是我們元通的一條公路，誰能用這個句式來說說？

　　六、小結，用歌聲唱出對祖國的熱愛。

　　T：我們的祖國很美，你想對祖國說句什么話嗎？

　　就讓我們用歌聲唱出對祖國的熱愛吧！

　　七、生字復習，指導書寫。（課件出示）（機動）

　　老師還去了廣西桂林。漓江的水真清啊，清的可以看到江底的沙石，漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它在流動。你瞧，遠處那一座座高山，手牽著手，肩挨著肩。