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小學(xué)一年級(jí)語文教案——《畫家鄉(xiāng)》教案

2009-12-21 20:50:44     下載試卷     標(biāo)簽:教案 一年級(jí) 語文

  (一)平平的家鄉(xiāng)

  a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請(qǐng)你先把他讀一讀

  b.哪些小朋友也喜歡的,站起來一起讀一讀

  c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流( 我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣-------書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦,那么寬廣。)

  (二)我知道了那個(gè)小女孩就是平平-----是呀,看平平怎樣?(開心、高興)a.你從哪里看出來的呀?學(xué)生說 誰也能高興的讀讀這句話 )

  b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句 (有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)

  c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀

  (三) 青青的家鄉(xiāng) 京京的家鄉(xiāng)

  其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來說說吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子

  1、城市 哪些小朋友也喜歡,站起來讀讀吧!

  你們知道了什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話 “那么美”

  寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。

  城市里也很美,京京也畫不下,他也想請(qǐng)你來說說,還有哪些景色?隨機(jī)出示圖片

  讓我們也一起美美的讀一讀。

  2、 小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢,哪些小朋友去了呢?快說說你們知道了什么吧?

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話 “一眼望不到邊”

  草長的又綠又密,羊群在草原上走來走去。

  草原景色很美很美,青青畫不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來了,隨機(jī)出示 蒙古包 駱駝

  青青家鄉(xiāng)美嗎?請(qǐng)你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!

  [我有意識(shí)的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié),借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng),將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上,這樣做有利于提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,課堂形成了自主參與的積極氣氛,使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。]

  三、 齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

  小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來體會(huì)一下。

  [這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評(píng)價(jià)的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀,在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。]

  四、 指導(dǎo)背誦

  你最喜歡哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背

  指名背 同桌互相背

  [在這個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說話,自由讀,盡情表達(dá)對(duì)自己喜歡的段落的贊美之情,同時(shí)也在說話中進(jìn)一步明白作者的情感形成共鳴。]

  五、 拓展訓(xùn)練

  小朋友我們的祖國地大物博,不同的地方有不同的特點(diǎn)。濤濤 山山 平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng),夸家鄉(xiāng),表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友,我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說

  (1) 我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。

  (2) 為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來做一回導(dǎo)游,學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!

  (3) 學(xué)生自由介紹、指名上臺(tái)說。

  (4) 課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

  (5) 聽歌曲

  [“新課程,新理念”一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,我們?cè)谡Z文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,為學(xué)生提供想象的契機(jī),讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識(shí),以聽說讀寫為手段,豐富課文內(nèi)容,感受盎然的情趣,啟動(dòng)創(chuàng)造,促進(jìn)兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達(dá)能力。]

  板書: 24 畫家鄉(xiāng)

  大山

  大海 平原

  城市 草原

  我的……

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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