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小學(xué)一年級語文教案——古詩兩首教案

2009-12-21 19:39:38     下載試卷     標簽:教案 一年級 語文

  一、設(shè)計理念

  1、古詩教學(xué)重在反復(fù)的吟誦,由于這兩首詩課前學(xué)生都已經(jīng)會讀了,所以課中我著重讓生吟,吟得有滋有味。2、我們班是小班化教學(xué),課中對詩的理解我讓學(xué)生在小組中互相幫助解決(低段詩的教學(xué)對意思并沒有強調(diào),而且這樣還可以真正發(fā)揮小組的作用提高孩子的合作、自主探究學(xué)習(xí)的能力)3、分散寫字是寫好字的關(guān)鍵,因此我把生字分開兩課時來學(xué)習(xí),而且有比較的學(xué)習(xí)“黃、童”。

  二、教學(xué)重難點

  重點:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦詩歌。

  難點:體會詩歌的韻味和美好的意境。

  三、教具準備:掛圖、小詩人頭飾、生字卡片、輕音樂、簡筆畫

  第一課時

  四、教學(xué)過程:

  (一)、談話激趣,導(dǎo)入課題

  a)逐幅出示簡筆畫圖,讓生用背過的古詩句來猜一猜

  例:“兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。”

  “飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”……

  b)師小結(jié):我們中華民族的文字的確是非常的了得,竟然短短地幾個字就能把一幅畫表達得淋漓盡致,你們覺得有趣嗎?這節(jié)課,我們也來學(xué)學(xué)古詩吧!

  Su?jiàn

  c)出示課題:“所見”(1)教學(xué)“所”準平舌音并進行生字開花。(2)理解題意。

  導(dǎo)語:袁枚在鄉(xiāng)間到底看到了什么美景呢?請小朋友閉上眼睛。

  (二)、初讀古詩,體會意境

  1、出示掛圖(師:這就是袁枚的所見),誰來說說袁枚看到了什么?

  導(dǎo)語:那你知道袁枚是怎么向我們介紹這幅美景圖嗎?

  2、自由讀,借助拼音讀準字音,至少5遍。

  3、小組合作讀,注意互相正音。

  4、齊讀,圈出不理解的詞語和句子。

  (三)、再讀感悟,想象詩歌畫面

  導(dǎo)語:剛才小朋友找出了一些不懂的詞句該怎么辦呢?生討論得出須自己解決。

  1、自由讀,小組合作談?wù)勛约簩W(xué)懂了哪些,解決不懂的地方(可借助掛圖來理解。)

  2、生談?wù)勍ㄟ^小組學(xué)習(xí)學(xué)到了什么,師相機指導(dǎo),重點抓住:“意欲捕鳴蟬”理解這是一幅描寫夏天的古詩。

  3、生看掛圖,師簡述詩意

  4、指導(dǎo)朗讀(師范讀→小組合作朗讀→小組競賽讀,評評爭取從不同角度理解→自由讀→齊讀→配樂讀)

  5、生帶上小詩人的頭飾配樂讀。

  6、想想詩中的牧童捉到蟬了嗎?

  (四)、小詩人背誦會

  1、準備階段2、小組選代表背3、齊背

  (五)、指導(dǎo)書寫“詩、林、閉”

  1、觀察“詩、林、閉”在田字格的位置。

  2、師范寫并講注意點

  3、生書寫,互相評價

  4、師反饋。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、看口型猜生字游戲“所、枚、蟬、閉、立、捕”

  2、有感情地背誦“所見”,引出今天再來學(xué)習(xí)一首夏天的古詩“小池”,說說用什么方法記住“池”

  二、初讀感知,理解詩歌大意

  1、自由讀,借助拼音讀準字音,至少5遍。

  2、小組合作讀,注意互相正音。

  3、齊讀,圈出不理解的詞語和句子。

  3、自由讀,小組合作談?wù)勛约簩W(xué)懂了哪些,解決不懂的地方(可借助掛圖來理解。)

  4、師簡述古詩意思

  三、再讀感悟,體會詩歌韻味

  d)配樂自由讀……(通過多種形式的朗讀,讓生對古詩讀起來朗朗上口。)

  e)說說覺得這首古詩哪里寫的最美?你能用簡單的幾筆把它畫下來嗎?

  f)生作畫。

  四、學(xué)習(xí)生字

  g)出示帶拼音的生字認讀

  h)小組合作,認記字形

  五、指導(dǎo)書寫“童、黃、立”

  5、觀察“童、黃”的異同點

  6、師范寫并講注意點

  7、生書寫,互相評價

  8、師反饋。

  六、課外拓展1、找找背背描寫夏天的古詩。2、找找夏天的有關(guān)圖片

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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