教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

　　2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：.課件、錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，復(fù)習(xí)：

　　師：開學(xué)已經(jīng)是第五個(gè)星期了，天氣漸漸的變涼，秋姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師，說(shuō)今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花，原因是這學(xué)期開學(xué)后你們都非常認(rèn)真學(xué)習(xí)。你們想不想去公園看菊花呀？那好，我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花（板書課題：8.看菊花，齊讀課題2遍）

　　你們瞧，老師還準(zhǔn)備了一些秋游用的東西�？砂嗌线@么多小朋友，該送給誰(shuí)呢？嗯？誰(shuí)可以回答出禮物后面的問(wèn)題就把禮物送給他。

　　學(xué)生認(rèn)讀生字和分段讀課文。

　　一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.導(dǎo)入新課：

　　放錄音：開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動(dòng)，請(qǐng)乘客馬上上車。

　　師：哎呀，出發(fā)的時(shí)間差不多到了，我們趕快上車，跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。（課件：乘坐列車）（板書：看菊花）

　　二．學(xué)習(xí)全文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一段。

　　1.過(guò)渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣？文中的‘我’的心情又是怎么樣的？（板書：我）

　　能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導(dǎo)朗讀，師生共評(píng)）

　�。ǘ�）第二自然段。

　　師：現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了，很多花都謝了，連樹葉都黃了，你認(rèn)為公園里的菊花盛開著嗎？

　　師：走，我們進(jìn)公園瞧瞧去�。ǚ耪n件第二自然段）

　　小朋友們?cè)诠珗@里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么樣？

　　（學(xué)生自由說(shuō)看到的景色.心情）

　　1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的······）（點(diǎn)名讀，師生共評(píng)后全班再齊讀。）

　　2.師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)看菊花多不多？（用‘朵’數(shù)第一幅圖）

　　師：哎呀，這的菊花比剛才那個(gè)地方的菊花更多，怎么數(shù)呀？（用‘叢’數(shù)第二幅圖）

　　師：原來(lái)菊花可以用一朵朵，一叢叢來(lái)數(shù)，那第三幅圖讓老師來(lái)數(shù)，嗯？？？我應(yīng)該用什么來(lái)數(shù)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？

　　師：原來(lái)一朵朵，一叢叢數(shù)不過(guò)來(lái)的時(shí)候還可以用一片片來(lái)數(shù)呀，謝謝小朋友的幫助。

　　.師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。

　　（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）

　　3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開心嗎？

　　那好，帶著對(duì)菊花的喜愛(ài)之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句

　�。ㄖ笇�(dǎo)用喜悅的語(yǔ)氣讀第一句）（板書：好看極了）

　　小朋友對(duì)菊花的喜愛(ài)老師都感覺(jué)到了，但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出菊花外表美麗）（板書：外表美）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三自然段：

　　1.分小組讀課文第三自然段。把體現(xiàn)爸爸喜愛(ài)菊花的句子畫出來(lái)，并讀一讀。

　　小朋友們那么喜愛(ài)菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語(yǔ)氣讀爸爸的話）

　　2.師：現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？生：謝了！枯萎了！躲起來(lái)了····

　　師：原來(lái)其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了？

　　（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。）（板書：不怕冷）

　　師：誰(shuí)來(lái)扮做一朵‘迎著深秋的寒風(fēng)’開放的菊花？

　　師：原來(lái)菊花一點(diǎn)兒都不怕冷。小朋友們，你們覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎？

　　師：小朋友們覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)，那爸爸覺(jué)得菊花堅(jiān)強(qiáng)嗎？所以爸爸說(shuō)的這句話除了要讀出喜愛(ài)之情，還要讀出贊美之情。（指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛(ài).贊美的語(yǔ)氣）

　　師：誰(shuí)來(lái)扮演爸爸說(shuō)這句話？（點(diǎn)名讀，師生點(diǎn)評(píng)，全班齊讀）

　　師：請(qǐng)第一小組扮演爸爸說(shuō)這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛(ài)的菊花。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第四自然段：

　　1、誰(shuí)想讀最后一個(gè)自然段？

　　2、師：最后一個(gè)自然段小作者覺(jué)得菊花怎么樣了？（板書：更好看）

　　師：為什么覺(jué)得菊花更好看了呀？

　　三、小結(jié)：

　　師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動(dòng)腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？（板書：人們舍不得）

　　師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。

　�。�齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導(dǎo)用緩慢的語(yǔ)氣朗讀）

　　3、師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時(shí)間再次有感情地朗讀第二第三自然段，。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。

　�。ㄔ谝魳�(lè)聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）

　　四：作業(yè)：

　　師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請(qǐng)小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來(lái)，或者用文字描繪出來(lái)，看看誰(shuí)心中的菊花是最美麗的。

　�。ㄍ獗砻溃┖每礃O了

　　我

　　看菊花（不怕冷）更好看了喜愛(ài)

　　人們舍不得

　　課文內(nèi)容

　　看菊花

　　星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

　　公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅紅的、一朵朵，一叢叢，一片片，他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

　　爸爸說(shuō)：“天冷了，許多花都謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜歡它。”

　　聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看