教學目的:

　　1、 深入認識國旗,了解國旗的含義,知道國旗是一個國家的象征。

　　2、 懂得升國旗的基本禮儀，能在升國旗時自覺遵守升國旗時的行為規范。

　　3、通過情境體驗，激發學生對國旗的尊敬與熱愛之情。

　　教學重點:

　　激發學生對國旗的尊敬與熱愛之情。

　　教學難點:

　　了解國旗的含義，知道國旗是一個國家的象征。

　　教學準備:

　　1、師生共同收集有關國旗升起的地方（時刻）的圖片。

　　2、紅色旗面，黃色五星手工材料。

　　3、多媒體課件、有關音像材料。

　　教學過程:

　　一、聽國歌，導入新課。

　　你在什么時候聽到過國歌聲？（學生自由交流，隨學生交流板書課題）

　　二、認國旗，了解含義。

　　1、自由介紹國旗。

　　我們每個星期一都要升國旗，你能用自己的話向大家介紹一下國旗的嗎？

　　2、教學生認識國旗。（放認識國旗Flash）

　　討論交流點：

　　A、 你知道我們的國旗為什么是紅色的嗎？你知道那些革命烈士？

　　B、 國旗上為什么有一顆大星？你知道哪些領袖人物？

　　C 、四顆小星代表了什么？你知道我國有多少個民族？

　　D 、四顆小星的五個角都有一個尖正對著大星的中心點。

　　（課件隨機演示國旗各部分。）

　　3、學生自由發言，教師及時補充講解。（學生熟知的可略講，學生不知道的可詳講并加以補充。）

　　（設計意圖：從學生已有經驗出發，以學生的已有認知為起點展開教學，提高實效。讓學生大膽猜測，激發自主探究的興趣。）

　　4、關于國旗的知識你們還知道什么？還想知道什么？（例如國旗是誰設計的；國旗的來歷；教師不必過多講解介紹，可引導學生課外去收集有關信息。）

　　（設計意圖：在課堂上留下一些空白點是為了加強課內與課外的聯系，同時激發學生探究的興趣，培養自學能力。）

　　5、你們知道第一面國旗是什么時候由誰升起的嗎？

　　6、觀看開國大典錄象片段，請學生看后回答。小結：1949年10月1日，在中華人民共和國舉行開國大典時，毛澤東主席在天安門城樓上，親手按動電鈕，升起了我國第一面五星紅旗。從那一刻開始，五星紅旗始終飄揚在祖國大地上。

　　7、除了在學校你還在哪些地方看到過國旗升起？（小組交流--全班交流）

　　8、選擇幾張圖片展示出來，（聯合國門口各國旗幟中的我國國旗，國際賽場上揮舞國旗的中國拉拉隊，奧運冠軍領獎臺上升起的國旗，邊境線上飄揚的五星紅旗，楊利偉在太空展示國旗）說說這些地方為什么要升起五星紅旗？她代表了什么？

　　9、教師小結：國旗是一個國家的象征。五星紅旗是中華人民共和國的象征，它代表了我們的國家，愛祖國就要愛國旗。每一個中國人在看到鮮艷的五星紅旗升起時，內心都會涌起無比的激動。

　　（設計意圖：以多媒體課件創設情境加強情感體驗，以他人的情感體驗來觸動學生的情感，努力向兒童的現實生活靠攏。）

　　三、升國旗，遵守禮儀。

　　1、人們在升國旗時都很尊敬國旗，那么你在升國旗時是怎么做呢?（讓學生根據自己的經驗自由言。）

　　2、教師加以總結提出要求。

　　3 （觀看升國旗的小兒歌Flash）學生練習敬禮。

　　4、除了遵守升旗的禮儀我們還應該怎樣來尊敬國旗、愛護國旗？（小組討論，各想出一條做法。）

　　5、集體交流討論的結果。（隨交流引導學生講尊敬國旗的小故事）

　　6、引導學生愛紅領巾。

　　我們胸前飄揚的紅領巾就是國旗的一角，我們是共產主義接班人，愛國旗就從愛紅領巾做起。（可引導學生唱少年先鋒隊隊歌）

　　（設計意圖：以多種對話形式展開教學，師生對話，生生對話，促使學生主動參與到學習中來。）

　　四、畫國旗，表達熱愛。

　　1、教學生制作國旗。

　　國旗在空中高高飄揚的時候，曾聯松萬分激動，讓我們也來繼承先輩的遺志，自己動手做一面國旗吧！（配合制作國旗的flash，教師講解做法）

　　2、學生動手粘貼國旗。

　　3、和國旗對話 ：看著自己親手制作的國旗，你想對它說些什么？做什么呢？（同桌交流--全班交流）

　　4、唱國歌結束。

　　作為一名中國人，看到大家親手做出了一面面國旗，我感到無比的驕傲！讓我們一起對著自己制作的國旗，唱唱我們的國歌吧！

　　（設計意圖：讓學生在動手實踐中深化自己對國旗的熱愛，激發學生對國旗的尊敬。）

　　板書設計:  我愛國旗

　　五星紅旗

　　1949年 10 月1日

　　《我愛國旗》課后反思

　　校本課程指的是學校根據自己的教育理念，在對學校學生的需求進行系統評估的基礎上，充分利用當地社區和學校的課程資源，通過自行研討、設計或與專業研究人員或其他力量合作等方式編制出的多樣性的、可供學生選擇的課程。

　　《我愛國旗》是我校校本教材第二冊的內容。在教學中我注重通過清境體驗來激發學生對國旗的尊敬與熱愛之情，通過動手實踐活動來培養學生的能力。

　　1在開課的時候，我通過國歌讓學生盡情回憶：你在什么時候聽到過國歌聲？自然引發學生對國歌的回憶，對每周一升國旗的回憶，學生會自然地為自己創設一個情境，在此時引出課題，學生的興致很高，興趣很濃！

　　2 在引導學生拓展關于國旗的知識時，我為學生播放了一段開國大典的錄象，，形象再現當時的情景，學生在視覺和聽覺發展的過程中對國旗有了一種朦朧的認識，有了一種尊敬的情感！

　　3 學生的能力的培養來自于各種活動，只有在活動中才能更好地培養他們的實踐能力。在學習〈〈我愛國旗〉〉這一課題之前，我布置學生一項課前預習作業：收集關于國旗的資料或者和國旗有關的故事。學生在完成這項作業的同時，就能初步掌握收集資料的辦法，，知道了收集資料的途徑，為以后的學習打下更好的基礎。在教學過程中我還設計了學生動手實踐的環節，例如讓學生動手制作國旗,模仿升國旗等活動。

　　通過這節校本課的學習，我認識到自己還存在許多不足的地方。對學生的積極性的引導做的還不夠，“關于國旗的知識你還知道什么？”每個學生在課前都收集了多多少少的資料，在讓他們交流的時候，由于沒有充分調動他們的主動行，有的學生沒有主動積極地交流自己的資料。