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小學語文三年級說課設計——《大瀑布的葬禮》說課設計之一

2009-12-17 21:35:03     下載試卷     標簽:

  [說教材]

  這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。

  依據語文課程標準、教材重難點、學生的特點,我制定了以下教學目標及重難點。

  [說目標]

  1、認識本課5個生字。

  2、有感情地朗讀課文,了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。

  3、了解大自然的美妙絕倫,喚起學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心。

  教學重難點:理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

  [說教學]

  在本課時教學中,應緊緊抓住學生提出的問題"巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?"來進行教學。運用自讀--自悟--交流--自得的教學方法,通過自讀來質疑、梳疑;通過自悟、小組討論來解疑;最后通過師生共同的活動,深入地理解,學生達到自得,同時增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  一、初讀質疑、梳疑

  1、讀課題,說說你有什么疑問?師生交流有關塞特凱達斯的資料。

  2、學生通過快速默讀課文,理清文章作者的思路,再次提出自己最需要解決的問題。師生共同梳疑,確定最后有三大問題需要解決。

  (1)巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮?

  (2)大瀑布是怎樣消失的?

  (3)舉行瀑布葬禮的意義所在?

  師生共同帶著這些問題來學習,其目的性強,又激發(fā)了學生的興趣。他們會主動參與,去體會作者表達的思想感情,增強環(huán)保意識。

  二、自悟、小組合作學習解疑

  讓學生主要圍繞"巴西總統(tǒng)為什么要親自主持大瀑布的葬禮"這一問題,小組合作學習,可采取"讀-畫-議-說"的方式進行討論,每個同學交流前,最好將自己的發(fā)言概括成幾點來說。

  三、全班交流,深入理解

  1、巴西總統(tǒng)之所以要親自主持大瀑布的葬禮,是為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾,因為它一直是巴西人民的驕傲。

  師引導對比朗讀第4自然的自然段和第8自然段,體會大瀑布昔日的雄奇壯觀;對比朗讀第5自然段和第8自然段,體會昔日的旅游勝景。同時展示大瀑布雄奇壯觀與逐漸枯竭的圖片資料。給學生造成一定的心理落差,使其同作者同惋惜。

  2、大瀑布是怎樣消失的?培養(yǎng)學生概括的能力,得出瀑布消失的原因有三:上游建起了水電站、水資源浪費嚴重、破壞森林、亂砍濫伐,水土流失。

  四、交流體會,進行發(fā)散思維的訓練,突出了對學生的環(huán)保教育。

  在本節(jié)課將結束時,讓學生談談自己學習后的感受,發(fā)散思維,把學習的氣氛推向高潮。

  教師可引語"面對即將消失的瀑布,人們?yōu)樗e行了濃重的葬禮,這葬禮難道僅僅只是向人們宣布大瀑布逐漸枯竭嗎?它的意義所在?讓我們來讀讀文中最后一個自然段里巴西總統(tǒng)菲格雷特所發(fā)出的倡導。""如果你當時在場,有什么感受,動筆寫在書下面。有興趣的同學還可以寫一寫菲格雷特總統(tǒng)所讀的悼詞。""現場設計一條有關環(huán)保的廣告語。""同學們,讓我們行動起來,保護生態(tài)環(huán)境,保護我們賴以生存的地球,共建美好家園!"……把對學生的環(huán)保教育推向高潮。

  [說效果]

  通過質疑、梳疑,以疑為線索學習課文,注重激發(fā)學生的學習情感,創(chuàng)設良好的學習氛圍,滲透了表述體會的方法,同時訓練學生的思維能力,重點突出,使學生學有所獲。

 

來源:網絡

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